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Profil

 

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Publikationen

Artikel (seit 2015)

• Spannring, R., & Waechter, N. (2024). Youth and climate crisis: participation and learning in complex, adaptive systems. Zeitschrift für Bildungsforschung, 1-12. https://doi.org/10.1007/s35834-024-00427-8
• Spannring, Reingard (2023): Critical animal pedagogy: liberating the nonhuman learner? On Education. Journal for Research and Debate 6/16, No. 8, https://doi.org/10.17899/on_ed.2023.16.8
• Hawke, S.; Spannring, R. (2022) EDITORIAL: Critical inter-disciplinary and inter-species approaches to water sustainability and climate change issues. Visions for Sustainability, No 18, Dec 21 2022, pp. 3-10. ISSN 2384-8677 http://www.ojs.unito.it/index.php/visions
• Spannring, R. & Hawke, S. (2021) Anthropocene challenges for youth research: understanding agency and change through complex adaptive systems. Journal of Youth Studies, https://doi.org/10.1080/13676261.2021.1929886
• Kopnina, H.; Spannring, R.; Hawke, S.; Robertson, C.D.; Thomasberger, A.; Maloney, M.; Morini, M.; Lynn, W.; Muhammad, N.Z.; Santiago-Ávila, N.Z.; Begovic, H.; Baranowski, M. (2021) Ecodemocracy in Practice: Exploration of Debates on Limits and Possibilities of Addressing Environmental Challenges within Democratic Systems, Visions for Sustainability, 2021:15, https://doi.org/10.13135/2384-8677/5832
• Russell, C. & Spannring, R. (2019) Editorial: So what for other animals? Environmental education after the animal turn. Environmental Education Research 25:8, 1137-1142, https://doi.org/10.1080/13504622.2019.1687639
• Spannring, R. (2019) Ecological Citizenship Education and the Consumption of Animal Subjectivity. Education Sciences, 2019, 9, 41. https://doi.org/10.3390/educsci9010041
  
• Spannring, R.; Grusovnik, T. (2018): Leaving the Meatrix? Transformative learning and denialism in the case of meat consumption. In: Environmental Education Research. doi: 10.1080/13504622.2018.1455076
  
• Spannring, R. (2017): Ecocentrism: Playing beyond boundaries. In: The Ecological Citizen. 1/Supplement A, pp. 21 - 24.
  
• Spannring, R. (2017): Animals in environmental education research. In: Environmental Education Research 23/1, pp 63 - 74.
  
• Spannring, R. (2015) I and Animal Thou: Perspectives for the Educational Sciences. In: Society and Animals 23, pp 613-629.

Bücher (seit 2015)

• Spannring, R.; Smidt, W.; Unterrainer, C. (2022) Institutions and organizations as learning environments for participation and democracy? Opportunities, challenges, obstacles. Cham: Springer International Publishing. ISBN 978-3-031-17948-8.
• Grusovnik, T., Spannring, R.; Lykke Syse, K. (2020) Environmental and Animal Abuse Denial: Averting our Gaze. Lanham, Maryland: Lexington.
• Kompatscher, G.; Spannring, R.; Schachinger, K. (Eds.) (2021 2nd ed.): Human-Animal Studies. Eine Einführung für Studierende und Lehrende. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann. ISBN 978-3-825-24759-1.
  
• Kompatscher, G.; Spannring, R.; Schachinger, K. (Eds.) (2017): Human-Animal Studies. Eine Einführung für Studierende und Lehrende. Münster - New York - München - Berlin: Waxmann. [Human-Animal Studies. An Introduction for Students and Teachers/Lecturers], 2. Auflage 2021
  
• Spannring, R., Heuberger, R., Kompatscher, G.; Oberprantacher, A.; Schachinger, K.; Boucabeille, A. (Eds.) (2015) Tiere – Texte – Transformationen. Kritische Perspektiven der Human-Animal Studies. Transcript. [Animals – Texts – Transformations. Critical Perspectives of The Human-Animal Studies]
  
• Spannring, R., Schachinger, K., Kompatscher, G., Boucabeille, A. (Eds.) (2015) Disziplinierte Tiere?: Perspektiven der Human-Animal Studies für die wissenschaftlichen Disziplinen, Transcript, [Disciplined Animals? Perspectives of the Human-Animal Studies for the Scientific Disciplines]

Buchkapitel (seit 2015)

• Spannring, R.; Kompatscher, G.; Gallenberger, D. (2024) Auch andere Arten baden. Flusslandschaften als Multispezies-Gemeinschaften. in Antenhofer, Ch.; Leitner, U.; Schnegg, K. (Eds.) Baden. Eine historisch-topographische Spurensuche. Innsbruck University Press. Forthcoming
• Grušovnik, T.; Spannring, R.; Vičar, B. (2023) Kritična animalistična pedagogika - medpresečno izobraževanje za etiko živali, in Jerše, S.; Gaber, M. (Eds.). Človek, žival : poglavja o njunih soočanjih. Ljubljana: University Press, pp. 318-324, 389. ISBN 978-961-297-161-8.
• Spannring R.; Grušovnik T. (2023) Zur Dekonstruktion von Bildungsräumen durch die Critical Animal Pedagogy. Anti-Speziesismus und Tierliebe? in Giehl, M.; Mattig, R. (Eds.): Bildung als (De-)Zentrierung – (De-)Zentrierung der Bildung. Weinheim/München: Beltz Juventa, pp. 97-114, ISBN 978-3-7799-7068-2
• Hawke, S.; Spannring. R. (2022) Embodying the Earth: Environmental Pedagogy and Re-wilding Human Consciousness, in Paulsen, M., Jagodzinski, J.; Hawke, S. (eds.) Pedagogy in the Anthropocene: Re-Wilding Education for a New Earth. Palgrave, pp 197-216, ISBN 978-3-030-90979-6.
• Spannring, R.; Unterrainer, Christine; Smidt, W. (2022): Participation in organizations and institutions across the life course. In: Spannring, R.; Smidt, W.; Unterrainer, C.: Institutions and organizations as learning environments for participation and democracy? Opportunities, challenges, obstacles. Cham: Springer International Publishing, ISBN 978-3-031-17948-8, pp. 1 - 13.
• Spannring, R.; De Giorgio-Schoorl, J. (2021) The horse in the room: The denial of animal subjectivity and agency in social science research on human-horse relationships. In: Grusovnik, T., Spannring, R.; Lykka Syse, K. (2020) Environmental and Animal Abuse Denial: Averting our Gaze. Lanham, Maryland: Lexington, pp. 187-200. ISBN 978-1-7936-1046-1
• Spannring, R. (2020) Youth in the Anthropocene. Questions of intergenerational justice and learning in a more-than-human world. In: Winter, R. & Knapp, G. (eds.) Globalization and Youth: Developments, Analyses and Perspectives. Springer VS, pp. 113-134. ISBN 978-3-030-65176-3
  
• Spannring, R. (2018) Mutual becomings? In search of an ethical pedagogic space in human-horse relationships. In: Lloro-Bidart T.; Banschbach, V. (Eds.) Animals in Environmental Education: Interdisciplinary Approaches to curriculum and Pedagogy. Palgrave, pp. 79-94, ISBN 978-3-319-98478-0
  
• Spannring, R. (2018): The Chicken and the Educator: Debordering Critical Pedagogy in the Anthropocene. In: Grušovnik, T.; Mendieta, E.; Skof, L. (Eds.): Borders and Debordering. Topologies, Praxes, Hospitableness. Lanham, Louisville, u.a.: Rowman & Littlefield, pp. 115 – 132, ISBN 978-1-498-57130-2.
  
• Spannring, R. (2018): Mit den Tieren in eine ökologisch nachhaltige Zukunft? In: Strunz, I.; Waschulewski, U. (Eds.): Tiergestützte Pädagogik. Eckpfeiler didaktischen Handelns. Ein theoriebasiertes und praxisorientiertes Arbeitsbuch. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, ISBN 978-3-834-01812-0, S. 210 - 225.
  
• Spannring, R. (2017): Martin Bubers Ich und Du im Tier-Mensch Verhältnis – pädagogische Betrachtungen. In: Krobath, Th.; Shakri, A.; Stöger, P. (Eds.): Buber begegnen - Interdisziplinare Zugange zu Martin Bubers Dialogphilosophie. Wuppertal: Arco (= Arco Wissenschaft, 28), ISBN 978-3-938-37567-9, S. 281 - 299
  
• Spannring, R., Schachinger, K., Kompatscher, G., Boucabeille, A. (2015) Disziplinierte Tiere? In: Spannring, R., Schachinger, K., Kompatscher, G., Boucabeille, A. (Eds.) (2015) Disziplinierte Tiere?: Perspektiven der Human-Animal Studies für die wissenschaftlichen Disziplinen, Transcript Verlag, pp 13-28 [chapter title in English: Disciplined Animals?]
  
• Spannring, R. (2015) Bildungswissenschaft: Auf dem Weg zu einer posthumanistischen Pädagogik? In: Spannring, R., Schachinger, K., Kompatscher, G., Boucabeille, A. (Eds.) (2015) Disziplinierte Tiere?: Perspektiven der Human-Animal Studies für die wissenschaftlichen Disziplinen, Transcript Verlag, pp 29-52 [chapter title in English: Educational Science: On the Way to Posthumanist Pedagogy?]

Online Publikationen

Spannring, R.; Hawke, S. (2022) AquaMOOC: Participatory Learning with Water: https://imoox.at/mooc/local/landingpage/course.php?shortname=AquaMOOC&lang=en