Im Rahmen der Seminare über Architekturgeschichte des 19. und 20. Jahrhunderts wird der renommierte Architekturhistoriker und ehemalige stellv. Direktor des Deutschen Architekturmuseums DAM in Frankfurt am Main einen Gastvortrag halten. Das Thema passt in die Woche der Vielfalt in der Lehre und widmet sich "schwulen Architekten / gay architects. Verschwiegene Biografien vom 18. bis 20. Jahrhundert / silent biographies from 18th-20th century."

Ort und Zeit: Archiv für Bau.Kunst.Geschichte am 04.06.2024 um 19:00 auf Ebene 6 im Adambräu, Lois Welzenbacher Platz 1, 6020 Innsbruck.

Why Are Health Studies So White (and Male)?

Medical research has enabled considerable improvements in treating disease, extending lifespan and healthspan, and ameliorating human quality of life, but research is often conducted in high income countries and populations with limited diversity. To tackle racism and gender health disparities and enable more robust and generalisable findings in research, diversity is critically required.

In this lecture, we will explore how lack of diversity can impair medical care and cost lives, and how we can improve diversity in clinical research.

In dieser Lehrveranstaltung treffen sich Studierende regelmäßig mit Personen mit Fluchterfahrung und verfassen Texte über deren Erzählungen und Gedanken. Am Ende des Semesters (Mittwoch, 26. Juni 2024, Hörsaal 2 im Geiwi-Turm) bieten sie eine öffentliche Lesung aus ihren Aufzeichnungen, die mit der Erlaubnis aller Beteiligten archiviert und zum Teil auch veröffentlicht werden sollen.

In diesem Seminar setzen wir uns mit dem öffentlichen Fluchtdiskurs in Australien und Großbritannien und Reaktionen auf diesen in Text und Bild auseinander. In Verbindung mit einer öffentlichen Veranstaltung am 26. 6. 2024 organisieren die Studierenden eine Posterpräsentation zu der Thematik in Hörsaal 2 (GEIWI-Turm).

Meine Lehrveranstaltung widmet sich der Mehrsprachigen und Interkulturellen Bildung im Fremdsprachenunterricht. Hierbei spielen die Themen Diversität und Vielfalt eine entscheidende Rolle. So soll im Rahmen der gesamten Lehrveranstaltung ein Bewusstsein für die sprachliche und kulturelle Vielfalt im schulischen, aber auch im gesellschaftlichen Kontext geschaffen werden und überdies aufgezeigt werden, wie wertvoll das Berücksichtigen verschiedener Perspektiven und Sprachen für den Fremdsprachenunterricht ist. Ferner sollen die Studierenden im Laufe der Lehrveranstaltung in die Lage versetzt werden, einen diversitätssensiblen Fremdsprachenunterricht planen und konkret umzusetzen zu können.

In der VU werden aktuelle Erkenntnisse aus der Zweitspracherwerbsforschung, Fremdsprachenforschung und Schreibforschung diskutiert und aufeinander bezogen, authentische Lernendentexte analysiert sowie methodisch-didaktische Ansätze zum Schreiben in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache entwickelt.
Die Lerneinheit am 6. Juni zielt darauf ab, die Studierenden für eine "kritisch-performative Lektürepraxis zu Fragen von Diversität" (Klingovsky/Pfruender 2021: 66) zu sensibilisieren. Im Rahmen der Auseinandersetzung mit dem Konzept Critical Diversity Literacy (Steyn/Dankwa 2021: 43–56) werden zentrale Kriterien einer diversitätsinformierten Lektüre historischer und aktueller wissenschaftlicher, bildungspolitischer und gesellschaftlicher Diskurse erarbeitet sowie deren Spezifizierung für Lehre, Forschung und Praxis im Kontext von DaF/DaZ gemeinsam diskutiert.

Das Thema der VU ist die Anwendung korpuslinguistischer Methoden der Sprachanalyse zur Gewinnung der Beschreibungsgrundlagen für Sprachvermittlung und Sprachbildung. Es handelt sich um Verfahren, durch die auf der Basis großer digitaler Sprachdatensammlungen (Korpora) Muster im Sprachgebrauch ermittelt werden können. Die Sitzung am 03.06.2024 stellt Diversität als Aspekt einer kritischen Corpus Literacy ins Zentrum. So ist für die Beschreibung von Musterhaftem und Typischem im Sprachgebrauch die Zusammensetzung des Korpus, auf dessen Grundlage diese Typik bestimmt wird, entscheidend. Hierbei kommt die Frage in den Blick, inwieweit große und oft genutzte Referenzkorpora Diversität abbilden bzw. es ermöglichen, entsprechende Faktoren bei der Datenauswahl einzubeziehen. In der Lehrveranstaltung wird die methodologische Bedeutung herausgearbeitet, die der Berücksichtigung von Diversität zukommt, wenn Sprachkorpora in linguistischen Analysen als Repräsentation des Sprachgebrauchs einer Gesellschaft verstanden werden.

Die wissenschaftstheoretische Übung beschäftigt sich unter dem Schlagwort „Oceanic Histories“ mit Forschungsansätzen, die für die Epoche der Frühen Neuzeit (ca. 1500-1800) die Weltmeere als Interaktionsräume in den Mittelpunkt rücken. Dabei gilt oft der Atlantik mit europäischen Hauptakteur:innen als wichtigste Drehscheibe für globale Diversitätserfahrungen. Die Sitzung am 5. Juni 2024 mit dem Titel „The Indian Ocean Revisited: Paralleling the Atlantic?“ stellt einer solchen Sichtweise einen Fokus auf den Indischen Ozean gegenüber, der die Vielfalt kultureller Formationen und transregionaler kulturvermittelnder Prozesse gezielt von eurozentrischen Narrativen abkoppelt.

Aktuelle gesellschaftliche Diskurse um Diversität und Diversitätsforschung bilden den Rahmen der Lehrveranstaltung. Anhand von theoretischen Diskursen zu Diversität stellen sich die Studierenden Fragen zum Umgang mit der Vermittlung von Diversität, über unterschiedliche Medien und insbesondere dem Museum dabei, der Rolle von Museen, von Wunderkammern und Kuriositätenkabinetten in diesem Zusammenhang. In enger Zusammenarbeit mit dem Schloss Ambras bearbeiten die Studierenden zentrale Fragestellungen zum Ausstellen von Diversität und lernen dabei, einer kulturellen Vermittlungsarbeit eine wissenschaftliche Begleitung zur Seite zu stellen.

Im Zuge des Seminars befassen sich die Studierenden kritisch mit Umsetzungsstrategien von nachweislich erfolgreichen Schulen, die bei diversen Schulwettbewerben, wie etwa dem Schulpreis in Vorarlberg, dem österreichischen oder dem deutschen Schulpreis reüssieren konnten. Am Beispiel ausgewählter Siegerschulen erwerben die Studierenden vertieftes Wissen zu Classroom Management, verschiedenen Handlungskonzepten (Individualisierungs-, Differenzierungs-, und Personalisierungsmaßnahmen) zur Ausgestaltung personaler Bildungsprozesse und zur Förderung der Persönlichkeitsentwicklung. Im Speziellen befassen sich die Studierenden mit den sechs Qualitätsbereiche des deutschen Schulpreises (Leistung, Umgang mit Vielfalt, Unterrichtsqualität, Verantwortung, Schulklima, Schulleben bzw. außerschulische Partner und Schule als lernende Institution). Am dritten Termin (6. Juni) wird hierbei explizit ein Workshop zum Thema "Umgang mit Vielfalt" gestaltet. Dabei wird Vielfalt an Schulen thematisiert über das schulische Selbstverständnis bezogen auf Diversität, über bedeutsame Überlegungen und Handlungsschritte für Lernen und Lehren und die verschiedenen diversitären Bedingungen hierbei und die daraus resultierenden Überlegungen für Förderung und Diagnostik. Es gilt somit Studierende vorzubereiten, produktiv mit den unterschiedlichen Bildungs- und Lernvoraussetzungen, Interessen, Leistungsmöglichkeiten und der Vielfalt der Schüler:innen innerhalb und außerhalb des Unterrichts umzugehen.

Im Rahmen der Lehrveranstaltung „Forschung im Bereich formaler Bildung und Schulpraktikum IV“ liegt der Schwerpunkt auf der Präsentation wichtiger Erkenntnisse aus der Forschung zur Unterrichtsqualität. Besonderes Augenmerk wird auf Tiefenstrukturen wie Klassenführung, kognitive Aktivierung und konstruktive Unterstützung gelegt, die als Basis für die Gestaltung qualitätsvollen Unterrichts gelten. Zusätzlich wird ein Einblick in die Forschung zum Umgang mit Heterogenität gegeben. Ziel der Veranstaltung ist es, durch interaktive Lernformate herauszuarbeiten, wie Lehrpersonen ihre Fähigkeiten in Bereichen wie Klassenführung verbessern können, um den Lehrplananforderungen nach Differenzierung, Individualisierung und Kompetenzorientierung im Kontext heterogener Lerngruppen gerecht zu werden.

Im Rahmen des SE und der EX wird dem Thema Biodiversität und Biodiversitätsmonitoring eine großer Raum zugestanden. Unter anderem geht es um die biologische Vielfalt von Wäldern, traditionellen Landwirtschaftsflächen, Feuchtlebensräumen und Schutzgebieten und deren anthropogene Bedrohung (inkl. Klimawandel). Das Thema wird auch im Zusammenhang mit den Ökologischen Dienstleistungen diskutiert.

Welche Rollen, welche Funktionen spielen unterschiedliche soziokulturelle, sprachliche und sozioökonomische Hintergründe im Sozialisationsgepäck europäischer Entscheidungsträger*innen bei Verhandlungen über die Verabschiedung europäischen Sekundärrechts? In diesem Seminar simulieren wir Verhandlungen im System des Ministerrats der EU sowie im Umweltausschuss des Europäischen Parlaments, um zu lernen, wie Vertreter*innen unterschiedlich aufgeladener Interessen auf- und miteinander zugehen, um gemeinsame Problemlösungen zu identifizieren und entsprechende Handlungsinstrumente zu sanktionieren.

Im Rahmen der UE Praxisreflexion wird an einem Termin der Diskussions- und Reflexionsfokus intensiv auf das Thema Diversität und Vielfalt gelegt. Die Studierenden sind im Rahmen ihrer psychologischen Praktika mit Menschen aus und in unterschiedlichen Kontexten konfrontiert. In wieweit hat sich die Sicht der Studierenden auf das Thema Diversität durch die Praxiserfahrung geändert? Wie können praktizierende Einrichtungen der Vielfalt in ihren Aufgaben, z.B. in der Versorgung von Menschen mit psychischen Erkrankungen, gerecht werden? Welche Grenzen in der Versorgung und Teilhabe von Menschen nehmen Studierende im Rahmen ihres Praktikums wahr? Wo werden Menschen in psychologischen Tätigkeitsfeldern diskriminiert? Sind Psycholog*innen selber von (Chancen-)Ungleichheit im Arbeitsalltag betroffen?

Mo, 12:00-13:30, HS 6, Innrain 52

Beim VO-Termin am 3.6. werden explizit Fragen von Vielfalt und Diversität im Rahmen der Vorlesung behandelt; z.B.

• Zusammensetzung von Stichproben und externe Validität: Sind Stichproben zu oft WEIRD?
• Zugang zu Fachwissen und Veröffentlichungsprozesse, Gatekeeper- und Lenkungsfunktionen: Wie passen publizierter Wissensstand und gelebte fachliche Praxis zusammen?
• Vielfalt in Themen, Fragestellungen und Forschungsmethoden: dogmatische Vorgaben vs. Entfaltungsräume; Bürokratie vs. open science

Dieses Seminar kombiniert den Einsatz qualitativer Forschungsmethoden mit dem thematischen Schwerpunkt "Diversität an der Universität". Auf Basis von Interviewmaterial mit Studierenden, die als erste innerhalb ihrer Familie ein Studium aufnehmen und abschließen (First-in-Family Studierende), rekonstruieren die Seminarteilnehmenden inwiefern sozialen Ungleichheitsmechanismen in Biographien von Bildungsaufsteiger*innen zum Ausdruck kommen können. Des Weiteren werden Maßnahmen diskutiert, welche die Universität ergreifen kann, um eine inklusivere Hochschulkultur für eine diverse Studierendenschaft zu schaffen.

1.) Fitness für 60+
2.) Fitness und Rücken für 50+

Man könnte in den Turnstunden ab und zu die Probleme ansprechen, die momentan immer öfter in Form von Homophobie und Rassismus im sport zu beobachten sind (siehe auch Fußball).

Wir besprechen in der Woche der Vielfalt die Rolle von Richter:innen in der Entwicklung des Rechts und fragen, ob die österreichische Justiz ausreichend divers ist und warum mehr Diversität auf den Richter:innenstühlen sinnvoll wäre.