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Univ.-Prof. Dr. Bernd Gössling

Bernd Gössling

Univ.-Prof. Dr.
Wirtschaftspädagogik und Berufsbildungsforschung

Universitätsstraße 15
A-6020 Innsbruck

Sprechstunde: Mittwoch, 15.00-16.00 Uhr
In der vorlesungsfreien Zeit: nach Vereinbarung
(Anmeldung per E-mail erforderlich)

Raum: SOWI o.3.52

+43 512 507-71418

bernd.goessling@uibk.ac.at

Bernd Gössling

Zur Person

Forschung

Publikationen

Vorträge

Lehre

Zur Person

Akademische Selbstverwaltung und universitäre Leitungsaufgaben

  • Mitglied des Fakultätsrats der Fakultät für Betriebswirtschaft (seit 2021)
  • Mitglied der Steuerungsgruppe des interdisziplinären Forschungsschwerpunkts „Economy, Politics & Society“ (EPoS) (seit 2021)
  • Wissenschaftliche Co-Leitung des Innovationsclusters Berufsbildungsforschung InnVET (seit 2019)
  • Mitglied im Doktoratskolleg „Organizing the Digital“ (seit 2020)

Mitgliedschaften in wissenschaftlichen Vereinigungen und Engagement (third mission)

  • Arbeitsgemeinschaft berufliche Bildung e. V. (AG BB)
  • Deutsche Gesellschaft für Erziehungwissenschaft (DGfE): Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Sektion Erwachsenenbildung
  • European Research Network Vocational Education and Training (VETNET)
  • Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB): Sektion Berufs- und Erwachsenenbildung
  • Vertrauensdozent und Mitglied im Auswahlausschuss der Friedrich-Ebert-Stiftung (FES)

Akademischer Werdegang

Forschung

Forschungsfelder: Die Forschungsaktivitäten an der Professur für Wirtschaftspädagogik mit dem Schwerpunkt Berufsbildungsforschung richten sich auf Frage- und Problemstellungen der Berufsbildungspraxis. Diese Zusammenhänge werden als sozio-ökonomische Phänomene untersucht, also in ihrer Verflechtung mit Wirtschaft, Gesellschaft und Bildung. Die Forschungsperspektive berücksichtigt insbesondere Anliegen der Betriebe. Ziel ist die Entwicklung wissenschaftlicher und praxisrelevanter Theorien zur Berufsbildung.

Forschungsinteressen: Vor dem Hintergrund eines didaktischen Erkenntnisinteresses werden Lehr- und Lernprozesse insbesondere in der Lehrlingsausbildung und betrieblichen Weiterbildung betrachtet (Mikro-Ebene), aber auch die Gestaltung der organisationalen und personalen Bedingungen für diese Prozesse (Meso-Ebene) sowie die erweiterten sozialen, institutionellen und politischen Rahmenbedingungen (Makro-Ebene). Fragen der Curriculumentwicklung und -implementation werden ebenenübergreifend bearbeitet.

Vorgehensweisen und Zielgruppen: Einem dialogischen Ansatz folgend, werden Forschungs- und Entwicklungsprojekte zur Umsetzung von Innovationen in der Berufsbildungspraxis durchgeführt. Hierfür findet eine intensive Zusammenarbeit mit Akteuren/innen und Institutionen der Berufsbildungspraxis sowie mit Einrichtungen außeruniversitärer Berufsbildungsforschung statt. Von der Theoriebildung sollen die Berufsbildungsforschung und gleichermaßen die Zielgruppen der Praxis profitieren. Die Professur adressiert daher insbesondere Lehrlinge und Studierende, Ausbilder/innen, Berufsschullehrkräfte, Bildungsverantwortliche in Betrieben und Stellen für überbetriebliche Lehrausbildung, Bildungsmanager/innen bei intermediären Agenturen (Kammern, Bildungsdirektionen u. ä.), berufsbildungspolitische Verantwortliche und Wissenschaftler/innen.

An der Professur betreute Qualifizierungsarbeiten (BSc., MSc., PhD.) docken an die oben genannte Forschungsschwerpunkte an. Derzeit entstehen Masterarbeiten daher überwiegend im Rahmen folgender Themenkomplexe:

  • Didaktik sozio-ökonomischer Bildung: Ökonomische und wirtschaftsberufliche Bildung unter sich wandelnden Bedingungen. Transformation der Inhalte und Methoden im wechselseitigen Zusammenspiel von pädagogischen Ansprüchen und Veränderungen in Gesellschaft und Wirtschaft.
  • Lernortkooperation: Bedingungen und Entwicklung der Zusammenarbeit von Schule, Betrieb und außerbetrieblichen Bildungsstätten zur Ermöglichung lernortübergreifender Komeptenzentwicklung.
  • Curriculumtheorie und -entwicklung: curriculare Innovationen, Weiter- und Neuentwicklung von Ausbildungsordnungen und Rahmenlehrpläne, Curriculumimplementation an verschiedenen Lernorten.
  • betriebliche Bildungsarbeit: Didaktische Konzepte für die Aus- und Weiterbildung, Qualifizierung des betrieblichen Bildungspersonals, Internationalisierung und Mobilität, Exzellenzförderung in der Berufsbildung sowie Kompetenzdiagnose und -validierung.
  • Bildungspolitische Steuerung: Educational Governance in der beruflichen Bildung, Mehrebenenanalysen, Qualifikationsforschung und -entwicklung, Steuerungsregimes, Öffnung von Übergängen.
  • Wirtschaftspädagogische Institutionentheorie: Strukturen und Prozesse beruflicher Bildung, Reform- und Modernisierungsprozesse, Durchlässigkeit zwischen Teilbereichen des Bildungssystems, Europäisierungstendenzen der Berufsbildung.
  • Bildungsmanagement: Netzwerkarbeit in der beruflichen Bildung, Entwicklung von Bildungsorganisationen, Educational Leadership, Etablierung von Lern- und Feedbackkultur.
  • Sozioökonomische Megatrends: Analyse und Gestaltung beruflicher Bildung im Kontext von Globalisierung, Migration, demographischen Wandel, digitaler Transformation und anderen.
  • Gestaltungsorientierte Forschung: Diskursive Arenen für Wissenschaft und Praxis, methodologische Fragen in Forschungs- und Entwicklungsprojekten, Weiterentwicklung von Praxiskooperationen, Transfer von Forschungsergebnissen.
Publikationen

Beiträge in referierten Zeitschriften und Sammelbänden:

  • Fuhrmann, Bettina / Gössling, Bernd / Neuweg, Georg Hans / Ostendorf, Annette / Stock, Michaela (2024): Wirtschaftspädagogik in Österreich. Besonderheiten, Beiträge zur Entwicklung der Disziplin und Perspektiven. In: Büchter, Karin / Herkner, Volkmar / Kögler, Kristina /  Kremer, H.-Hugo / Weyland, Ulrike (Hrsg.): 50 Jahre Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Kontinuität, Wandel und Perspektiven. Opladen: Budrich. S. 103-114. http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:101:1-2409260259255.118364183288 
  • Grunau, Janika / Gössling, Bernd (2023): Wissenschaft-Praxis-Kooperation in designbasierten Forschungsprojekten – Pragmatische Ansätze zum Umgang mit einem Ideal. In: Kremer, H.-Hugo / Ertl, Hubert / Sloane, Peter F. E. (Hrsg.): Wissenschaft trifft Praxis. Designbasierte Forschung in der beruflichen Bildung. Berichte zur Beruflichen Bildung AG BFN. Band 30. Bonn: BiBB. S. 120-139. http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0035-1030-1
  • Gerholz, Karl-Heinz / Gössling, Bernd (2022): Changing Appreciation of Vocational Learning During Work. The Case of the German Apprenticeship System. In: Harteis, Christian / Gijbels, David / Kyndt, Eva (eds.): Research Approaches on Workplace Learning. Professional and Practice-based Learning. Volume 31. Cham: Springer. 399–414. https://doi.org/10.1007/978-3-030-89582-2_18
  • Gössling, Bernd / Ostendorf, Annette (2021): Der digital transformierte Betrieb als Ort beruflicher Bildung. In: transfer Forschung – Schule. Heft 7: Berufliches Lernen zwischen Handwerk und Kopfwerk. 13–25.
  • Gössling, Bernd / Thoma, Michael / Welte, Heike (2021): Bildungs- und Berufsverläufe von Studierenden der Wirtschaftspädagogik an der Universität Innsbruck. In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, Spezial 19: Studierende der Berufs- und Wirtschaftspädagogik: (Un-)bekannte Wesen? Hrsg. v. Grunau, Janika / Jenert, Tobias. 1–22. https://www.bwpat.de/spezial18/goessling_etal_spezial18.pdf
  • Grunau, Janika / Gössling, Bernd (2020): Cooperation between research and practice for the development of innovations in an educational design project. In: Educational Design Research (EDeR). Volume 4. Issue 1. https://doi.org/10.15460/eder.4.1.1513
  • Gössling, Bernd / Grunau, Janika (2020): Validation arrangements for formally low-qualified staff in geriatric care: The Design-based Research project KomBiA. In: Educational Design Research (EDeR). Volume 4. Issue 2. https://doi.org/10.15460/eder.4.2.1455
  • Mordhorst, Lisa / Gössling, Bernd (2020): Dual Study Programmes as a Design Challenge. Identifying Areas for Improvement as a Starting Point for Interventions. In: Educational Design Research (EDeR). Volume 4. Issue 1. https://doi.org/10.15460/eder.4.1.1482
  • Gössling, Bernd (2020): Nur die „Illusion guter Zusammenarbeit“? Zur Initiierung und Begleitung studentischer Gruppenarbeiten. In: die hochschullehre. Jahrgang 6/2020. https://doi.org/10.3278/HSL2011W
  • Gössling, Bernd / Hagemeier, Daniel / Sloane, Peter F. E. (2019): Berufsbildung 4.0 als didaktische Herausforderung. Zum Umgang von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen mit digitalisierten Arbeitswelten. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW). Band 115. Heft 4. 546–566. https://doi.org/10.25162/ZBW-2019-0022
  • Gössling, Bernd / Luft, Benjamin E. (2019): Handlungsorientierungen von Hochschullehrenden im Umgang mit der Entwicklung lernergebnisbasierter Curricula. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZfHE). Band 14. Heft 1. https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1200
  • Gössling, Bernd / Daniel, Desiree (2018): Video analysis in Design-Based Research – Findings of a project on self-organised learning at a vocational school. In: Educational Design Research (EDeR). Volume 2. Issue 2. https://doi.org/10.15460/eder.2.2.1270 
  • Gössling, Bernd (2017): Forschungs- und Entwicklungsprojekte als diskursive Arenen – Wissensformation im Interdiskurs von Praktikern und Forschern. In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, Ausgabe 33. http://www.bwpat.de/ausgabe33/goessling_bwpat33.pdf
  • Gerholz, Karl-Heinz / Gössling, Bernd (2016): Governance mit dem DQR zwischen neuer Instrumentenlogik und tradierter Strukturlogik. Eine Dokumentenanalyse zur Entwicklung des beruflichen Bildungssystems. In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, Ausgabe 31. http://www.bwpat.de/ausgabe31/gerholz_goessling_bwpat31.pdf
  • Frehe, Petra / Gössling, Bernd (2016): Performanzbedingungen und Validierungsstrategien bei der Bilanzierung von Sozialkompetenzen. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW). Band 112. Heft 4. S. 584–610. https://doi.org/10.25162/zbw-2016-0027
  • Gössling, Bernd (2016): All new and all outcome-based? The German qualifications framework and the persistence of national governance approaches. In: Journal of Education and Work. Vol. 29. No. 5. 540–561. https://doi.org/10.1080/13639080.2014.998181
  • Gössling, Bernd / Sloane, Peter F. E. (2013): Die Ausbildereignungsverordnung (AEVO). Regulatorischer Dinosaurier oder Ansporn für innovative Bildungsarbeit? In: Zeitschrift für Berufs‐ und Wirtschaftspädagogik (ZBW). Band 109. Heft 2. 232–261.
  • Sloane, Peter F. E. / Gössling, Bernd (2012): Zur Entkopplung von Input-Faktoren und Outcome-Zeremonien im Diskurs um den Deutschen Qualifikationsrahmen. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW). Band 108. Heft 3. 329–361.

Nicht-referierte Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden:

  • Gössling, Bernd (2023): Potenziale digitaler Lerntechnologien für die betriebliche Ausbildung didaktisch erschließen. In: bwp@ Spezial AT-5: Beiträge zum 16. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress. 1–18. https://www.bwpat.de/wipaed-at5/goessling_wipaed-at_2023.pdf
  • Gössling, Bernd (2023): Design Principles for Developing Vocational Skills of Low-Qualified Adults. In: Nägele, Christof / Kersh, Natasha / Stalder, Barbara E. (Eds.): Trends in vocational education and training research. Vol. VI. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER) in Glasgow, Vocational Education and Training Network (VETNET). 129–132. https://doi.org/10.5281/zenodo.8209056
  • Gössling, Bernd (2022): Neue Arbeit = Neue Bildung?! In: Schlögl, Peter / Tafner, Georg / Ostendorf, Annette / Bock-Schappelwein, Julia / Gramlinger, Franz (Hrsg.): Wie wollen wir arbeiten? Berufliches Lernen zwischen Tradition und Transformation. Beiträge zur 7. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK). Bielefeld: wbv. 15–28. https://doi.org/10.3278/9783763969791
  • Gössling, Bernd (2021): Funktionieren mit Problemen: Gruppenarbeiten im Online-Studium. In: Daniel, Desiree / Emmler, Tina / Fuge, Juliane (Hrsg.): Die große Lehre im virtuellen Raum – The Empty Space. Bielefeld: wbv. 189–208. http://www.wbv.de/artikel/6004918w
  • Gössling, Bernd / Ostendorf, Annette (2021): Die Revision kaufmännischer Lehrinhalte in der digitalen Transformation und das Wissenstrilemma der Lehrkräfte und Ausbilder/innen. In: bwp@ Spezial AT-3: Beiträge zum 14. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress. 1–19. http://www.bwpat.de/wipaed-at3/goessling_ostendorf_wipaed-at_2021.pdf
  • Gössling, Bernd / Sloane, Peter F. E. (2020): Implikationen der digitalen Transformation für die didaktische Arbeit an berufsbildenden Schulen. In: Rützel, Josef / Friese, Marianne / Wang, Jiping (Hrsg.): Digitale Welt – Herausforderungen für die berufliche Bildung und die Professionalität der Lehrenden. Ergebnisse des 5. und 6. Chinesisch-Deutschen Workshops zur Berufsbildungsforschung. Reihe: Darmstädter Beiträge zur Berufspädagogik hrsg. von Josef Rützel. Detmold: Eusl. 135–155.
  • Gössling, Bernd / Emmler, Tina (2019): Adapting apprenticeships to the digital transformation of education and work from the perspective of in-company trainers. In: Stalder, Barbara. E. / Nägele, Christof (Eds.): Trends in vocational education and training research. Vol. II. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER) in Hamburg, Vocational Education and Training Network (VETNET). 152–161. https://doi.org/10.5281/zenodo.3371468
  • Gössling, Bernd (2018): Modellierung und Erfassung von informell und non-formal erworbenen Kompetenzen. In: Buschfeld, Detlef / Cleef, Maria (Hrsg.): Vielfalt des Lernens im Rahmen berufsbezogener Standards. Münster: Waxmann. 83–97.
  • Gössling, Bernd (2017): Development of Curricula in Higher Education based on Learning Outcomes. In: Schäfer, Wilhelm / Sloane, Peter F. E. / Mindt, Ilka / Gössling, Bernd / Mehic, Ahmet (Hrsg.): Bosnia and Herzegovina Qualifications Framework for Higher Education (BHQFHE): Project Proceedings. Sarajevo. 9–22.
  • Gössling, Bernd / Gerholz, Karl-Heinz / Mehic, Ahmet (2017): Qualification Frameworks in Germany. In: Schäfer, Wilhelm / Sloane, Peter F. E. / Mindt, Ilka / Gössling, Bernd / Mehic, Ahmet (Hrsg.): Bosnia and Herzegovina Qualifications Framework for Higher Education (BHQFHE): Project Proceedings. Sarajevo. 65–86.
  • Gössling, Bernd (2016): Der Deutsche Qualifikationsrahmen (DQR) zwischen Status Quo und Aufbruch. In: Wirtschaft und Erziehung. Band 68. Heft 4. 132–136.
  • Gössling, Bernd / Sloane, Peter F. E. (2015): The "German Case": Warum Qualifikationsrahmen in Deutschland nicht zu einer lernergebnisbasierten Erfassung informell erworbener Kompetenzen beigetragen haben und wie es doch gehen könnte! In: Niedermair, Gerhard (Hrsg.): Informelles Lernen. Annäherungen - Problemlagen - Forschungsbefunde. Linz: Tauner. 321–347.
  • Sloane, Peter F. E. / Gössling, Bernd (2014): Modellversuchsforschung reloaded: Wie im Wirtschaftspädagogischen Graduiertenkolleg Lehrer zu Forschern werden und danach zurück in die Schule gehen. In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik (ZBW). Band 110. Heft 1. 133–151.

Co-Herausgeberschaften:

  • Büchter, Karin / Wilbers, Karl / Windelband, Lars / Gössling, Bernd (2022) (Hrsg.): Digitale Arbeitsprozesse als Lernräume für Aus- und Weiterbildung. In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online. Ausgabe 43. https://www.bwpat.de/ausgabe/43
  • Schäfer, Wilhelm / Sloane, Peter F. E. / Mindt, Ilka / Gössling, Bernd / Mehic, Ahmet (2017) (Hrsg.): Bosnia and Herzegovina Qualifications Framework for Higher Education (BHQFHE): Project Proceedings. Sarajevo.

Monographien:

  • Sloane, Peter F. E. / Emmler, Tina / Gössling, Bernd / Hagemeier, Daniel / Hegemann, Annika / Janssen, Elmar A. (2018): Berufsbildung 4.0 – Qualifizierung des pädagogischen Personals als Erfolgsfaktor beruflicher Bildung in der digitalisierten Arbeitswelt. Detmold: Eusl. https://doi.org/10.3278/6004879w
  • Gössling, Bernd (2013): Governance im Wandel. Transformation und Stabilität von kollektiven Deutungsmustern bei der Entwicklung des Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR). Paderborn: Eusl-Verlag.

Praxisveröffentlichungen:

  • Gössling, Bernd (2023): Kompetenzorientiertes Prüfen mit E-Klausuren. In: FNMA Magazin. Forum neue Medien in der Lehre Austria. Heft 1/2023: Elektronisches Prüfen aus didakti­scher Perspektive. 16–19. https://www.fnma.at/content/download/2626/15738
  • Gössling, Bernd (2023): Green Skills-Initiativen in Österreich. In: berufsbildung – Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog. Heft 197: Nachhaltigkeit für und durch berufliche Bildung. 53–55. https://doi.org/10.3278/BB2301W016
  • Gössling, Bernd / Ostendorf, Annette / Mathies, Regine (2021): Organisation forschungsnaher Steuerungsaufgaben im österreichischen Bildungssystem. Zu den institutionellen Schnittstellen zwischen Politik, Wissenschaft und Schulpraxis. In: berufsbildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog. Heft 188: Landesinstitute und ihr Beitrag zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen. 17–19.
  • Gössling, Bernd / Schulte-Hemming, Andreas (2018): Mit Validierungsverfahren zum Berufsabschluss. Perspektiven für alternative Wege der Fachkräftegewinnung in der Altenpflege aus dem BMBF-Projekt KomBiA. Reihe: Diskussionspapiere. Herausgegeben von HeurekaNet – Freies Institut für Bildung, Forschung und Innovation e.V. Münster. https://www.heurekanet.de/html/img/pool/Broschuere_Heurekanet_KomBiA_Validierungsverfahren.pdf
  • Schulte Hemming, Andreas / Flachmeyer, Marcus / Gössling, Bernd (2016): Anerkennung durch den Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR)? Kompetenzbilanzierung und bürgerschaftliches Engagement. In: Newsletter für Engagement und Partizipation in Europa. Nr. 7/2016. 

Forschungs- und Abschlussberichte:

  • Gössling, Bernd / Rothleitner, Hannah / Deuber, Antonia / Grüner, Franziska (2024): Lernkompetenzen in der beruflichen Weiterbildung fördern (LERNweiter). Projektabschlussbericht. Innsbruck: Universität Innsbruck. Online: https://ams-forschungsnetzwerk.at/pub/14348
  • Gössling, Bernd / Borbe, Victoria / Hauser, Lena / Thurow, Nina (2022): Präzisierung und Entwicklung von Schlüsselkompetenzen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Abschlussbericht des Kooperationsprojekts ‚Key Competencies‘ (KEYS) in Kooperation mit dem AMS Tirol. Innsbruck: Universität Innsbruck. https://ams-forschungsnetzwerk.at/pub/13665
  • Gössling, Bernd / Schulte Hemming, Andreas / Flachmeyer, Marcus (2019): Abschlussbericht zu dem vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderten Verbundprojekt „Kompetenzbilanzierung für ältere Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer (KomBiA)“ im Rahmen des Förderschwerpunkts „Innovative Ansätze zukunftsorientierter beruflicher Weiterbildung“. Paderborn: Universität Paderborn.
  • Sloane, Peter F. E. / Emmler, Tina / Gössling, Bernd / Hagemeier, Daniel / Hegemann, Annika / Janssen, Elmar A. (2018): Abschlussbericht zu dem vom BMBF geförderten Projekt „Qualifizierung des beruflichen Ausbildungs- und Prüfungspersonals als Gelingensbedingung für die Berufsbildung 4.0 (Q 4.0)“. Paderborn: Universität Paderborn.
  • Gössling, Bernd (2018): Abschlussbericht zu dem Projekt „Mentoring-basierte Inklusion in Studiengängen der Wirtschaftswissenschaften im Westbalkan (MInkluWB)“ gefördert vom Deutschen Akademischen Austausch Dienst (DAAD) im Programm „Hochschuldialog mit den Ländern des westlichen Balkans“. Paderborn: Universität Paderborn.
  • Mehic, Ahmet / Gössling, Bernd (2017): Final Report of the EU-financed Tempus project “Bosnia and Herzegovina Qualification Framework for Higher Education (BHQFHE)”. Paderborn: University of Paderborn.
  • Bals, Thomas / Sloane, Peter F. E. / Grunau, Janika / Gössling, Bernd / Grawe, Kerstin / Emmler, Tina / Matus, Julia (2011): Abschlussbericht zu dem vom BMBF geförderten Projekt „Struktur und Relevanz des informellen und non-formalen Lernens im Gesundheitswesen (StReGesund)“. Osnabrück: Universität Osnabrück.

Rezensionen:

  • Gössling, Bernd (2018): Rezension zu: Arnulf Zöller, Alfons Frey (Hrsg.): Mit Qualitätsmanagement zur Qualitätskultur. Beiträge zu länderspezifischen Qualitätsmanagementinitiativen mit Schwerpunkt auf dem bayerischen QmbS-Projekt. Detmold 2017: Eusl-Verlag. In: Zeitschrift für Berufs‐ und Wirtschaftspädagogik (ZBW). Band 114. Heft 2. 346–350. https://elibrary.steiner-verlag.de/content/pdf/99.105010/zbw201802034601.pdf
  • Gössling, Bernd (2017): bwp@-Rezension zu Janika Grunau: Habitus und Studium. Rekonstruktion und Typisierung studentischer Bildungsorientierungen. Wiesbaden: Springer 2016. In: bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online. http://www.bwpat.de/rezensionen/rezension_2-2017_grunau.pdf
Vorträge

Keynotes:

  • Gössling, Bernd (2022): Digitalisierungschancen für die betriebliche Ausbildung. Hauptvortrag auf dem 15. Österreichischen Kongress für Wirtschaftspädagogik am 01.04.2022 an der WU Wien (Online).
  • Gössling, Bernd (2021): Ausbildung während Corona als Chance zur pädagogischen Professionalisierung. Keynote auf dem 24. Tiroler LehrlingsausbilderInnen-Kongress in Innsbruck. 12. November 2021 (Online).
  • Gössling, Bernd (2021): Neue Arbeit = Neue Bildung?! Keynote auf der 7. österreichischen Berufsbildungsforschungskonferenz (BBfK 2021) zum Thema „Wie wollen wir Arbeiten? Berufliches Lernen zwischen Tradition und Transformation“ in Klagenfurt (Online). 08.-09. Juli 2021.
  • Gössling, Bernd / Ostendorf, Annette (2021): Kann die Revision kaufmännischer Lehrinhalte mit der digitalen Transformation der Wirtschaft Schritt halten? Analysen zu Implikationen für die Curriculumentwicklung und -umsetzung in der beruflichen Bildung. Vortrag bei dem 14. Österreichischen Kongress für Wirtschaftspädagogik. Universität Graz (Online). 09. April 2021.
  • Gössling, Bernd (2019): Lernergebnisorientierung für die Weiterentwicklung der Lehre nutzen. Keynote auf dem Tag der Lehre an der Technischen Universität Wien. 23. September 2019.

Eingereichte Konferenzvorträge (mit Peer-Review):

  • Gössling, Bernd / Lang, Ute-Maria (2024): Ausprägungsformen digitaler Lernortkooperation in der dualen Ausbildung. Vortrag im Rahmen des Dialogforums „Zukunft der Lernortkooperation“. 9. österreichische Berufsbildungsforschungskonferenz (BBfK 2024). Innsbruck. 03.-05. Juli 2024.
  • Gössling, Bernd (Vortragender) / Ostendorf, Annette / Lang, Ute-Maria / Steiner, Anja / Vötsch, Mario (2023): Unterstützung lernortübergreifender Kompetenzentwicklung in der dualen Ausbildung durch digitale Technik. Vortrag auf der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik (BWP). Europa-Universität Flensburg. 06.-08. September 2023.
  • Gössling, Bernd (2023): Design Principles for Developing Vocational Skills of low-qualified Adults. Paper presented at ECER 2023 Glasgow - The European Conference on Educational Research, August 22-25, 2023.
  • Gössling, Bernd (2023): Entwicklung von Schlüsselkompetenzen für ökonomische und gesellschaftliche Teilhabe. Vortrag im Rahmen des Workshops „Übergangssystem als Chancenverbesserungssystem: Durch berufliche Vorbereitung zur gesellschaftlichen Teilhabe“. 22. Hochschultage Berufliche Bildung an der Universität Bamberg. 20.–22. März 2023.
  • Gössling, Bernd (2022): Digitalization of In-company Vocational Training. Paper presented at ECER 2022 Yerevan - The European Conference on Educational Research, August 24, 2022.
  • Gössling, Bernd (2022): Digitale Innovationen für die betriebliche Ausbildung - Forschungsstand und aktuelle Ergebnisse. Vortrag auf der 8. österreichischen Berufsbildungsforschungskonferenz (BBfK 2022). Klagenfurt. 06.-08. Juli 2022.
  • Gössling, Bernd (2021): Developing higher VET. Recognition of newly developed vocational qualifications in Austria. Workshop session presented at the 15th EAPRIL Conference. Kufstein (Online). November 24–26, 2021.
  • Grunau, Janika / Gössling, Bernd (2020): Wissenschaft-Praxis-Kooperation in design-basierten Forschungsprojekten - Pragmatische Ansätze zum Umgang mit einem Ideal. Vortrag auf dem Forum der Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz (AG BFN) zum Thema ‚Wissenschaft trifft Praxis - Designbasierte Forschung in der beruflichen Bildung‘ am 28. und 29. September 2020 in Paderborn (Online-Tagung). https://www.agbfn.de/dokumente/pdf/AGBFN_DBR_F3_2_presentation_Grunau_Goessling.pdf
  • Gössling, Bernd (Vortragender) / Hagemeier, Daniel (Vortragender) / Janssen, Elmar  / Sloane, Peter F. E. (2019): Implikationen der digitalen Transformation für die didaktische Arbeit des betrieblichen Ausbildungspersonals. Beitrag im Rahmen des Symposiums zum Thema „Digitale Transformation – Konsequenzen für die didaktische Arbeit in der beruflichen Bildung“. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE. Universität Graz. 25.–27. September 2019.
  • Gössling, Bernd / Emmler, Tina (2019): Adapting apprenticeships to the digital transformation of education and work from the perspective of in-company trainers. Paper presented at ECER 2019 Hamburg - The European Conference on Educational Research, September 03–06, 2019.
  • Gerholz, Karl-Heinz / Gössling, Bernd (2017): Educational governance and the implementation of qualification frameworks. World Education Research Association (WERA) Focal Meeting. The Education University of Hong Kong, Hong Kong, November 30 – December 02, 2017.
  • Gössling, Bernd (2017): Governance Regimes bei der Implementation des Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR). Beitrag zum Kongress „Governance von Bildung – Soziale Konstruktion von Bildungswirklichkeiten in Schule, Berufsbildung, Hochschule und Erwachsenenbildung“ organisiert von den Sektionen Bildungssoziologie der schweizerischen, deutschen und österreichischen Gesellschaften für Soziologie (SGS, DGS, ÖGS) und dem Leading House on Governance in Vocational and Professional Education and Training (GOVPET). Universität Basel. 10.–11. November 2017.
  • Gerholz, Karl-Heinz / Gössling, Bernd (Chair) / Grunau, Janika (Chair) / Michiels-Corsten, Michel / Unger, Tim D. (2017): Qualitativ-rekonstruktive Forschung in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik: Orientierungsleistungen für Bildungspolitik und -praxis? Workshop im Rahmen der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE. Universität Stuttgart. 25.–27. September 2017.
  • Gössling, Bernd (2017): Determinants of a corporate culture for lifelong competence development. 17th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Tampere, Finland, August 19–September 02, 2017.
  • Gössling, Bernd (2016): Kompetenzerfassung und -entwicklung älterer Beschäftigter in zwei komplementären Branchen. Vortrag auf der Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE. Universität Hamburg. 12.–14. September 2016.
  • Gössling, Bernd (presenting author) Rommel, Irina (2016): Older Employees’ Participation in Lifelong Learning from Individual and Corporate Perspective. European Conference on Educational Research – ECER. University College Dublin, Ireland, August 23–26, 2016.
  • Gössling, Bernd (2016): Modernizing Vocational Education in Germany. The 60th Annual Conference of the Comparative and International Education Society (CIES). Vancouver. Canada, March 06–10, 2016.
  • Sloane, Peter F. E. / Daniel, Desiree (presenting author) / Gössling, Bernd (presenting author) (2015): Wild things: video analysis of interactions at a vocational school for young people with problematic prior experiences. 16th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Limassol, Cyprus, August 25–29, 2015.
  • Gössling, Bernd (2014): Alles neu und alles Outcome-orientiert? Zum Unterschied zwischen Anspruch und Wirklichkeit beim Deutschen Qualifikationsrahmen (DQR). Vortrag auf der Sektionstagung Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE, Schwäbisch-Gmünd. 24.–26. September 2014.
  • Gössling, Bernd (2014): Opening new transition pathways through innovative educational governance? Conference of EARLI SIGs 'Higher Education' and 'Qualitative and Quantitative Approaches to Learning and Instruction'. Leuven. Belgium. August 2022, 2014.
  • Gössling, Bernd (2014): Bridging the gap between input-based governance regimes and outcome-based approaches: The case of the first national qualification framework in Germany. The 58th Annual Conference of the Comparative and International Education Society (CIES). Toronto. Canada. March 10–15, 2014.

Sonstige Vorträge:

  • Gössling, Bernd (2024): Neue Modelle der Lernortkooperation für die duale Ausbildung. Öffentliche Vortragsreihe an der Wirtschaftsuniversität Wien zum Thema „Das Lernen in der dualen Bildung“. Wien am 11.04.2024. https://www.wu.ac.at/wipaed/wipaed-news-details/detail/veranstaltung-das-lernen-in-der-dualen-bildung
  • Gössling, Bernd (2023): Didaktisches Potenzial digitaler Lerntechnologien für die be-triebliche Ausbildung. 16. Österreichischen Kongress für Wirtschaftspädagogik am 21.04.2023 an der Universität Innsbruck.
  • Gössling, Bernd (2023): Berufsbildungssystem und -politik in Österreich. Gastvortrag im Rahmen der Vorlesung „Berufsbildungspolitik“ im Master Wirtschaftspädagogik der Universität Konstanz. Konstanz am 17.01.2023
  • Gössling, Bernd (2022): Was macht den Betrieb zu einem Ort der Bildung? Antrittsvorlesung. Professur für Wirtschaftspädagogik mit dem Schwerpunkt Berufsbildungsforschung. Universität Innsbruck, Innsbruck am 18.05.2022. https://www.uibk.ac.at/events/info/2022/antrittsvorlesung-bernd-goessling
  • Gössling, Bernd (2022): Forschungsperspektiven auf die Entwicklung der dualen Ausbildung. Tagung der Tiroler Direktorinnen und Direktoren der Fachberufsschulen. Strass im Zillertal. 05.04.2022.
  • Gössling, Bernd (2021): Mit Schlüsselkompetenzen zu einer resilienteren Berufsbildung? Vortrag im Rahmen der Online-Vortragsreihe der Pädagogischen Hochschulen Tirol, Salzburg und Oberösterreich am 02.12.2021 (Online).
  • Gössling, Bernd (2021): Implikationen für die Berufsbildung durch die Digitalisierung von Lernen und Arbeiten. Ergebnisse aus laufenden Forschungsprojekten. Vortrag im Rahmen des Professional Labs der Pädagogischen Hochschule Tirol (PHT). Innsbruck (Hybrid-Tagung). 19. Januar 2021.
  • Gössling, Bernd (2020): Wendepunkte für die Attraktivität der dualen Lehrausbildung. Vortrag im Rahmen der 371. Sitzung des Landes-Berufsausbildungsbeirates bei der Lehrlingsstelle der Wirtschaftskammer Tirol. ÖGB Haus, Innsbruck (Online). 23. November 2020.
  • Gössling, Bernd (2020): Arbeitsschwerpunkte der Stiftungsprofessur für Wirtschaftspädagogik mit dem Schwerpunkt Berufsbildungsforschung an der Universität Innsbruck. Vortrag im Rahmen der 535. Sitzung des Bundes-Berufsausbildungsbeirates. Springer Schlössl. Wien. 01. Juli 2020.
  • Gössling, Bernd (2019): Podiumsgespräch zum Thema „Berufsschule und Lehrbetrieb im digitalen Austausch“ im Rahmen des 23. Tiroler LehrlingsausbilderInnen Kongress in Kufstein. 8. November 2019.
  • Gössling, Bernd (2019): Schwerpunkt Berufsbildungsforschung. Vortrag im Rahmen der Veranstaltung „Lehre gibt Zukunft“ mit der Verleihung des Staatspreises Beste Lehrbetriebe - Fit For Future 2019 des Bundesministeriums für Digitalisierung und Wirtschaftsstandort. Wien. 30. Oktober 2019.
  • Gössling, Bernd (2019): Didaktik 4.0 als schulische Herausforderung. Vortrag im Rahmen des 6. Chinesisch-Deutschen Workshops zur Berufsbildungsforschung an der JLU Giessen am 07. März 2019.
  • Gössling, Bernd (2018): Selbstorganisiertes Lernen in Klassen des beruflichen Übergangssystems. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung im Fach Wirtschaftspädagogik an der Universität Bamberg. 11. Januar 2018.
  • Gössling, Bernd / Werner, Anika (2017): Widening Access and Participation at Universities in the Western Balkans - Experiences, Effects and Challenges in the Context of a Joint Project. The 26th European Access Network (EAN) Annual Conference hosted by ArbeiterKind.de. Justus-Liebig-University Giessen, September 20–22, 2017.
  • Gössling, Bernd (2017): Beitrag zu „Lebenslange Bildung – live“ im Arbeitskreis Bürgerstiftungen. Deutscher Stiftungstag in Osnabrück. 17.–19. Mai 2017.
  • Gössling, Bernd (2017): Evaluationskonzept für die Erprobung eines Verfahrens zur alterssensiblen Kompetenzbilanzierung. DGfE Werkstatt Forschungsmethoden in der Erwachsenenbildung / Weiterbildung. Wiesbaden März 2017.
  • Gössling, Bernd / Heidegger, Gerald (2017): Leitung des Workshops 07 ‚Informell erworbene Kompetenzen: Praktische und theoretische Aspekte der Validierung und Anerkennung’ auf den 19. Hochschultagen berufliche Bildung an der Universität zu Köln. 13.–15. März 2017.
  • Gössling, Bernd (2016): Qualification Frameworks and the Recognition of Informal Learning in HE. Tempus-Project BHQFHE: Tuzla Dissemination Conference, September 15, 2016.
  • Gössling, Bernd (2016): Implementing a national Qualifications Framework for Higher Education in Bosnia Herzegovina. Possible Transfer options and project Extensions from German Perspective. Tempus-Project BHQFHE: Sarajevo Dissemination Conference at the Parliamentary assembly of Bosnia and Herzegovina. July 12, 2016.
  • Gössling, Bernd (2016): Zwischen Aufbruch und Stillstand: Entwicklungen innerhalb der beruflichen Bildung durch Qualifikationsrahmen und Leistungspunktesysteme. 4. Chinesisch-Deutscher Workshop zur Berufsbildungsforschung. Technische Universität Darmstadt. 22.–24. Februar 2016.
  • Gössling, Bernd (2016): Grundlegende Führungstheorien: Praxisrelevanz für menschliche Arbeit im Betrieb. Vortrag im Rahmen eines Wissenschaft-Praxis-Forums an der Fachhochschule für Wirtschaft (FHDW) Bielefeld. 04. Februar 2016.
  • Gössling, Bernd / Dehmel, Alexandra (2015): Potentials of Qualification Frameworks to Validate Informal Competences. DIE Forum Weiterbildung, Bonn, December 07–08, 2015.
  • Gössling, Bernd (2012): Akteurstheoretische Analyse der Aushandlung des Deutschen Qualifikationsrahmens (DQR). Fachbeitrag zum Forschungskolloquium des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB). Bonn. 15. April 2012.
  • Gössling, Bernd (2011): Methodische Reflexionen zur empirischen Erfassung des Deutschen Qualifikationsrahmens. Überregionales Wirtschaftspädagogisches Forschungskolloquium. Universität Jena. 08.–09. September 2011.
Lehre

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