Weber, Sira, M.Ed.
Innrain 52, ZiNr. 43032, 5. Stock, Geiwi-Turm
Sprechstunde: Dienstag, 14:00-15:00 (Bitte um Voranmeldung per Email)
Zur Person
-
Universitätsassistentin (prae doc) an der Universität Innsbruck, Institut für Fachdidaktik, Bereich Sprachen | 2022 - heute
-
Master of Education in den Fächern Französisch und Spanisch an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland | 2020 - 2022
-
Bachelorstudium der Französischen und Spanischen Philologie an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Deutschland sowie Erasmusaufenthalte an der Universität Alicante, Spanien und in Nancy, Frankreich | 2016 - 2019
Lehre
- Pflichtmodul 1: Ausgewählte Aspekte zur thematischen Vertiefung der Einführung in die Didaktik des Fremdsprachenunterrichts: Mehrsprachige und (Inter-)Kulturelle Bildung im Fremdsprachenunterricht | SoSe 2023
- Pflichtmodul 2: Sprachen lernen/lehren: Compétences (inter-)culturelles en classe de FLE | WiSe 2023/24
- Pflichtmodul 1: Ausgewählte Aspekte zur thematischen Vertiefung der Einführung in die Didaktik des Fremdsprachenunterrichts: Mehrsprachige und (Inter-)Kulturelle Bildung im Fremdsprachenunterricht | SoSe 2024
- Junge Uni 2024: Sprachenlernen durch die (VR-) Brille
Forschung
- (kritische Perspektiven auf) kulturelles Lernen
- mehrsprachigkeitsfördernder/-sensibler Fremdsprachenunterricht
Lehrwerksforschung (werk- und rezeptionsanalytisch)
kognitive Aktivierung im Fremdsprachenunterricht
Publikationen
- Hirzinger-Unterrainer, E.M., Peskoller, J. & Weber, S. (2024). Einblicke in Einschätzungen, Äußerungen und Einstellungen von Lernenden zu Mehrsprachigkeit und Interkultureller Bildung. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF) 35(2), 269-294.
- Weber, S. (2024): Kritische Auseinandersetzung mit dem Status quo des Interkulturellen Lernens im Französisch- und Spanischunterricht in Österreich und Deutschland. In: K. Engelmayr-Hofmann, B. Fliri & D. Polizio (Hgg.): Sprachendidaktik im Dialog. Extended Abstracts zur 15. ÖGSD-Nachwuchstagung. ÖGSD-Tagungsberichte. Bd. 9. Wien: ÖGSD, 30-33. Online unter: https://www.oegsd.at/wp-content/uploads/2024/10/OeGSD-NWT-Tagungsband-2024_final.pdf
- Weber, S. (2022): Masterarbeit: Untersuchung des Potenzials zur kognitiven Aktivierung von Aufgaben aus ausgewählten Lehrwerken für den Französischunterricht.
Wissenschaftsorganisation
-
Mitarbeit im Erasmus+ Projekt Mehrsprachigkeitsfördernde Module für den Fremdsprachenunterricht (MEMO) – Beispiele für einen sprachen- und kulturensensiblen Anfangsunterricht Französisch. Online unter: https://memo-project.com/