Gadinger, S., Fennes, H., Berger, F. (2024). Langzeitwirkungen von erasmus+ Jugend in Aktion in Österreich auf Partizipation und Bürger/innenschaft. Zentrale Ergebnisse der Interviews zwischen 2015 und 2023 (in Entstehung).

 

Gadinger S., Berger, F., Mayerl, M. (2024). „Das Projekt war der Schlüssel zum Verständnis meiner europäischen Identität“ Wissenschaftliche Begleitung von erasmus+ Jugend und Europäischem Solidaritätskorps in Österreich. Zentrale Ergebnisse der Befragung von Projektteilnehmenden, Projektleitenden, Jugendarbeiter/innen und Freiwilligen 2023. Executive Summary. Wien und Innsbruck: OeAD-GmbH und Universität Innsbruck. https://erasmusplus.oead.at/fileadmin/Dokumente/erasmusplus.at/Jugend_1/OeAD_RAY_ExecSummary_2024_Onlineversion.pdf

 

Gadinger S., Berger, F., Mayerl, M. (2024). „Das Projekt war der Schlüssel zum Verständnis meiner europäischen Identität“ Wissenschaftliche Begleitung von erasmus+ Jugend und Europäischem Solidaritätskorps in Österreich. Zentrale Ergebnisse der Befragung von Projektteilnehmenden, Projektleitenden, Jugendarbeiter/innen und Freiwilligen 2023. Forschungsbericht. Wien und Innsbruck: OeAD-GmbH und Universität Innsbruck.

Gadinger, S., Berger, F. (2024). Evaluierung Europäisches Solidaritätskorps in Österreich (2918-2020; 2021-2017). ESK – Ein Programm, das jungen Menschen ermöglicht, Demokratie zu lernen und Solidarität zu praktizieren. Innsbruck. (im Auftrag des Bundeskanzleramtes Österreich; noch nicht veröffentlicht)

 

Gadinger, S., Berger, F. (2024). Zwischenevaluierung von erasmus+ Jugend in Österreich 2024 – Bericht. Innsbruck. (im Auftrag des Bundeskanzleramtes Österreich; noch nicht veröffentlicht)

 

Hagleitner, W., Berger, F., Gadinger, S. (2024). Nationaler Evaluierungsbericht über die Durchführung und Wirkung des Europäischen Solidaritätskorps im Fürstentum Liechtenstein. Zwischenevaluierung der Programmperiode 2021 bis 2027 (2021 bis 2023). https://erasmus.li/wp-content/uploads/2024/09/Bericht-Zwischenevaluierung-ESK-2024-Liechtenstein.pdf

 

Gadinger, S., Berger, F. (2023). Evaluierung von erasmus+ Jugend und Europäischem Solidaritätskorps in Liechtenstein im Programmzeitraum 2021-2027. Bericht zur ersten Forschungsphase. https://www.erasmus.li/wp-content/uploads/2024/01/Evaluierung-E-Jugend-und-ESK-in-Liechtenstein-2021-2027_Bericht-1.-Forschungsphase_1.Ueberarbeitung.pdf

 

Gadinger, S.; Berger, F. (2023). Auswirkungen der erasmus+ Partnerschaftsprojekte in den Bereichen Schulbildung, Berufsbildung, Hochschulbildung, Erwachsenenbildung, Jugend und Europäisches Solidaritätskorps in Österreich auf systemischer Ebene. Forschungsbericht zu den Ergebnissen der Interviewstudie im Auftrag des OeAD, nationale Agentur für erasmus+ und Europäisches Solidaritätskorps in Österreich. https://erasmusplus.at/fileadmin/Medien/erasmusplus.at/Aktuelles/2024/Wirkung/Forschungsbericht_erasmus__Wirkungsstudie_08092023.pdf

 

Gadinger, S., Berger, F. (2023). Evaluierung von „EUer Jahr der Jugend“ im Auftrag des OeAD, nationale Agentur für erasmus+ und Europäisches Solidaritätskorps in Österreich. Forschungsbericht und Executive Summary. ttps://erasmusplus.at/fileadmin/Dokumente/erasmusplus.at/Aktuelles/2024/Jugend/Bericht_zu_EUer_Jahr_der_Jugend_05072023.pdf

 

Feldmann-Wojtachnia, E., Gadinger, S. (2024). Inklusionsstudie zum Schweizer Programm zu erasmus+ Jugend in Aktion. file:///C:/Users/c603343/Downloads/Movetia_Inklusionsstrategie_Sektor_Jugend_Movetia.pdf

 

Gadinger, S., Berger, F. (2021). Auswirkungen der Coronapandemie auf die Jugendarbeit in Europa (RAY-COR). Eine Studie im Rahmen der Wissenschaftlichen Begleitung von Europäischen Jugendprogrammen in Österreich. Ergebnisse der Fallstudien 2021 in Österreich.

https://www.researchyouth.net/wp-content/uploads/2021/12/RAY-COR-AT-Nationaler-Bericht-finalde-07122021-1.pdf

 

Fennes, H., Gadinger, S. (2021). Participation and citizenship education and learning in European Youth Programmes. Transnational Research Report.

 

Gadinger, S., Fennes, H. (2020). Bildung und Lernen für Partizipation und Bürger*innenschaft in Europäischen Jugendprogrammen. Eine Studie im Rahmen der Wissenschaftlichen Begleitung von Europäischen Jugendprogrammen in Österreich. Ergebnisse der Fallstudien 2019 und 2020 in Österreich.

https://www.researchyouth.net/wp-content/uploads/2021/02/RAY-PART-AT-Nationaler-Bericht_final_20210223.pdf

 

Feldmann-Wojtachnia, E., Gadinger, S. (2020). Evaluierendes Fachgutachten zur Projektreihe „Zukunftstalent – Zukunftswochen zu Nachhaltigkeit und Berufsorientierung“. CorEdu – Bildung durch und durch, Leipzig.

 

Gadinger, S., Berger, F. (2020). Monitoring-Bericht erasmus+ Jugend in Aktion in Liechtenstein. Programmzeitraum 2014 bis 2020. Vaduz 2020.

https://aha.li/wp-content/uploads/2021/02/LI-MON-2014-2020-Bericht_plus-Interpretationsansätze_final.pdf

 

Feldmann-Wojtachnia, E., Gadinger, S. (2020). Wissenschaftliche Begleitung von Jugend in Aktion, Teil des Schweizer Programms erasmus+ (2018-2020). Jugend in Aktion wirkt – die Wirkungsstudie aller 2019 geförderten Projekte.

https://www.researchyouth.net/network/switzerland-info/

 

Gadinger, S., Mayerl, M., Fennes H. (2020). Was bewirken internationale Jugendprojekte in Österreich und darüber hinaus? Eine Studie im Rahmen der Wissenschaftlichen Begleitforschung von erasmus+ Jugend in Aktion in Österreich. Zentrale Ergebnisse der Onlinebefragungen von Projektteilnehmer*innen und Projektleiter*innen zwischen 2015 und 2020.

https://www.researchyouth.net/wp-content/uploads/2021/02/AT-MON-Bericht-2014-2020-final-20210223.pdf

 

Gadinger, S., Mayerl, M., Fennes H. (2020). Was bewirken internationale Jugendprojekte in Österreich und darüber hinaus? Eine Studie im Rahmen der Wissenschaftlichen Begleitforschung von erasmus+ Jugend in Aktion in Österreich. Zentrale Ergebnisse der Onlinebefragungen von Projektteilnehmer*innen und Projektleiter*innen 2019/2020.

https://www.researchyouth.net/wp-content/uploads/2021/02/RAY-AT-MONBericht-20192020_final_20210223.pdf

 

Gadinger, S., Mayerl, M., Fennes H. (2020). Was bewirken internationale Jugendprojekte in Österreich und darüber hinaus? Eine Studie im Rahmen der Wissenschaftlichen Begleitforschung von erasmus+ Jugend in Aktion in Österreich. Zentrale Ergebnisse der Onlinebefragungen von ProjektteilnehmerInnen und ProjektleiterInnen 2017/2018.

https://www.researchyouth.net/wp-content/uploads/2020/12/AT-MONBericht-2017_2018_20201204_finalfinal.pdf

 

Gadinger, S. Bárta, O., Fennes, H. (2020). European youth projects are powerful in promoting participation and citizenship of young people – and they can become even more effective. In (Movit, Institute for the development of youth mobility): Mladje. June 2020, 41, p. 23-25. http://www.movit.si/fileadmin/movit/0ZAVOD/Publikacije/Mladje/Mladje_41.pdf

 

Fennes, H., Gadinger, S. (2019). Langzeitwirkungen von erasmus+ Jugend in Aktion in Österreich auf Partizipation und BürgerInnenschaft. Zentrale Ergebnisse der Interviews und Befragungen zwischen 2015 und 2018. Abschlussbericht 2019.

https://www.researchyouth.net/download/AT-LTE-Abschlussbericht-20191218.pdf

 

Bárta, O., Fennes, H., Gadinger, S. (2018). Long-term Effects of erasmus+ Youth in Action on Participation and Citizenship. Main Findings from Interviews and Surveys between 2015 and 2018. Transnational Research Report.

https://www.researchyouth.net/wp-content/uploads/2021/11/RAY-LTE-FTA_20210324-research-reportclean.pdf

 

Fennes, H., Gadinger, S. (2017): Bericht zur Zwischenevaluierung des Programms erasmus+: Jugend in Aktion in Liechtenstein. Durch das Institut für Erziehungswissenschaft. Universität Innsbruck. Für das Amt für Soziale Dienste, Fürstentum Liechtenstein.

 

Gadinger, S., Hagleitner, W., Fennes, H. (2016): Evaluierungsbericht zur Wirksamkeit des Programms Jugend in Aktion/erasmus+: Jugend in Aktion im Zeitraum 2010 - 2015. Durch das Institut für Erziehungswissenschaft. Universität Innsbruck. Für die Nationalagentur Liechtenstein aha – Tipps & Infos für junge Leute.

 

Bammer, D., Fennes, H., Gadinger, S., Hagleitner, W., Mayerl, M. (2016): Zwischenevaluierung des EU-Programms erasmus+: Jugend in Aktion in Österreich.

 

Fennes, H., Gadinger, S. (2014). Learning Environments and Learning Content in Youth in Action Projects. Summary of the national report – Austria.

 

Fennes, H., Gadinger, S., Hagleitner, W., Lunardon, K. (2013). Learning in Youth in Action. Results from the surveys with project participants and project leaders in May 2012. Interim Transnational Analysis.

https://www.researchyouth.net/wp-content/uploads/2020/04/12RAY2012_report_NFL_20130502.pdf

 

Hagleitner, W., Fennes, H., Gadinger, S. (2013). Was und wie wird gelernt in ‚Jugend in Aktion‘ in Österreich? Informelles und nichtformales Lernen in Jugend-in-Aktion-Projekten in Österreich. Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Befragung von ProjektleiterInnen und ProjektteilnehmerInnen im Mai 2012 und November 2012. Wissenschaftliche Begleitung: Synthesebericht 2012.

 

Fennes, H., Gadinger, S.; Hagleitner, W. (2012). Exploring Youth in Action. Effects and outcomes of the Youth in Action Programme from the perspective of project participants and project leaders. Transnational Analysis 2011.

https://www.researchyouth.net/wp-content/uploads/2020/04/2ray_20102011_transnational_analysis_fullreport_20170112.pdf

 

Fennes, H., Hagleitner, W., Gadinger, S. (2011). Was bewirkt ‚Jugend in Aktion‘ in Österreich? Wissenschaftliche Begleitung: Zusammenfassung der Ergebnisse 2007-2009.

 

Gadinger, S. (2005). Kindheitserfahrungen und Programmkonzepte deutscher Kinderfernsehredakteurinnen und -redakteure. Eine Untersuchung aus erziehungswissenschaftlicher und medienpädagogischer Sicht (Dissertation).

https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=747056

 

Löhr, P., Götz, M., Gadinger, S. (2001). Menschen Träume Programme. 50 Jahre Kinderfernsehen in Deutschland. Eine Festschrift. Internationales Zentralinstitut für das Jugend- und Bildungsfernsehen (IZI) beim Bayerischen Rundfunk (BR), München.