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Bacher_Sabrina – Universität Innsbruck

Mag.Mag.Dr. Sabrina Viktoria Bacher

Portrait_Bacher_3_22_sSenior Lecturer (postdoc)

Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung

Leopold-Franzens-Universität Innsbruck

Ágnes-Heller-haus 

Innrain 52a, 3. Stock (03C110)

A-6020 Innsbruck 

E-Mail: Sabrina.Bacher@uibk.ac.at

Sprechstunde nach Vereinbarung

 

Akademischer Werdegang:

  • Doktoratsstudium am Fachbereich für Philosophie der Universität Salzburg; Dissertationstitel: Das Recht auf Bildung. Eine ethische Untersuchung
  • Fulbright Stipendium an der University of Oklahoma, USA
  • ACTFL (American Council on the Teaching of Foreign Languages) - OPI (Oral Proficiency Interview) Tester - Full Certificate
  • Lehramtsstudien in den Unterrichtsfächern Philosophie, Psychologie, Spanisch und Englisch an der Universität Salzburg
  • Studienergänzung: Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache (DaF / DaZ) an der Universität Salzburg

Beruflicher Werdegang:

  • Universität Innsbruck: wissenschaftliche Mitarbeiterin (Senior Lecturer - postdoc)
  • University of Oklahoma (USA): knapp ein Jahrzehnt wissenschaftliche Mitarbeiterin (Program Coordinator, Lecturer, Assistant to the Graduate Liaison) in den Bereichen Programmleitung, Qualitätskontrolle und -entwicklung, Lehre, Forschung und Administration
  • University of Oklahoma (USA): Fulbright Stipendium
  • Mehrjährige Lehrtätigkeit in der Sekundarstufe I + II an diversen Allgemeinbildenden Höheren Schulen (AHS), Berufsbildenden Höheren Schulen (BHS) und einer internationalen IB-Schule
  • Mehrjährige Lehrtätigkeit an Erwachsenenbildungseinrichtungen
  • Mehrjährige Lehrtätigkeit in Kindergärten

Forschungsschwerpunkte:

  • Bildungsphilosophie; insb. Bildungsethik basierend auf Grundlagen der philosophischen Ethik (Metaethik, Präskriptive Ethik, Angewandte Ethik): Bildung als Menschenrecht, Menschenrechtsbildung, Bildungs(un)gerechtigkeit, Diversität, Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Wilhelm und Alexander von Humboldt
  • Allgemeindidaktische Grundlagenforschung, Unterrichtsdidaktik und Methodik, Hochschuldidaktik
  • Begriffsanalyse und wissenschaftstheoretische Modellierungen im Bildungsbereich
  • Inter-/Transdisziplinäre und internationale Bildungs- und Schulforschung

 Aktuelle Funktionen an der Universität Innsbruck:

Institutsebene:

  • Leitung und Koordination: Masterstudium Lehramt Sekundarstufe - Allgemeinbildung
  • Betreuung von Masterarbeiten
  • Abhaltung von Diplomprüfungen und Masterdefensiones
  • Mitglied: Curriculumsüberarbeitungsgruppe
  • Mitglied: AG Teacher Education Research Group (TERG)

Fakultätsebene:

Interfakultär:

Current (Inter-)national Functions:

Publications (2022-2024):

Bacher, S. (2024): Human Rights Education as a Human Right. A Logical Analysis Based on Kanger‘s Theory of Rights. Philosophy of Education and Theory, 1-14. https://doi.org/10.1080/00131857.2024.2391854 (Impact factor: 1.5)

Bacher, S. (2024): Wilhelm von Humboldt’s Concept of Diversity as an Integrated Component of his Idea(l) of Bildung. Ethics and Education, 19(2), 168-184. https://doi.org/10.1080/17449642.2024.2364554 (Impact factor: 0.7)

Bacher, S., Kraler, Ch., Binytska, K. (2024). Enlightened Ideas for Modern Peace Education. From Kant to Humboldt. Humanitarian Studies: History and Pedagogy, (2)8. 114-130. https://doi.org/10.35774/gsip2024.02.099 

Bacher, M., Bacher, S., & Binytska, K. (2024): A Didactical Approach to Fostering Language Sensitivity in Multilingual Classroom Settings: The Common European Framework of Reference (CEFR) as a Tool to Unite Nations. Continuing Professional Education. Theory and Practice 79(2), 77-88. https://doi.org/10.28925/2412-0774.2024.2.6

Kraler, Ch., Binytska, K., & Bacher, S. (2024). Teacher Education in Challenging Times. A Comparative and Transformative Approach to the Austrian and Ukrainian Teacher Education Reforms. Zhytomyr Ian Franko State University Journal. Pedagogical Sciences. 2(117), 170-181. https://doi.org/10.35433/pedagogy.2(117).2024.15

Bacher, S., Schreiner, C., & Kraler, Ch. (2024): Teacher Education Students‘ Visions Shaping Future Generations. Higher Education Advances (HEAd), 75-82. https://doi.org/10.4995/HEAd24.2024.17358

Bacher, S. (2024): Ethisches Bewusstsein zur pädagogischen Diagnostik bei Lehramtsstudierenden. In Schreiner, C.; Schauer, G., & Kraler, Ch. (Eds.), 145-156. Pädagogische Diagnostik und Lehrer:innenbildung. Klinkhardt.

Bacher, M., Bacher, S., & Borden, R. (2024): Effective Foreign Language Oral Proficiency Diagnostics – A Comparative Perspective on CEFR-based and ACTFL-based Exams. In Schreiner, C., Schauer, G., & Kraler, Ch. (Eds.) Pädagogische Diagnostik und Lehrer:innenbildung, 119-132. Klinkhardt.

Bacher, S., Dittrich, A.-K., Kraler, Ch., Schauer, G., Schreiner, C. (2024):  Vorzeitiger Berufseinstieg ins Lehramt. Risiken im Professionalisierungsprozess, 66-73. Journal für LehrerInnenbildung (01/2024).

Bacher, S. (2023). Bildung as a Key to Eudaimonia. Aristotelian Foundations of Wilhelm von Humboldt’s Educational Ideal. Journal for the Philosophical Study of Education, 4(1), 17-37.

Bacher, S. (2023). Philosophy of Education in Times of Transformation. Journal for the Philosophical Study of Education, 4(1), ix.

Binytska, K., Bacher, S., Zahorodnia, A., & Kalinina, L. (2022). A Model for Developing Teachers' Capabilities to Foster Students' Human Rights Competencies. Scientific Notes of Junior Academy of Sciences of Ukraine, 25(3), 11-21.

Bacher, S., Binytska, K., & Kraler, Ch. (2022). Glocalization in Teacher Education – Ethical Considerations in Challenging Times. Pedagogical Discourse, 32(1), 66-74.

Bacher, S., Cervinkova, H., Kraler, Ch., & Rasinski, L. (2022). Independence, Interdisciplinarity, Internationality: Toward “Higher Bildung“ in Doctoral Education. Educational Forum, 34(1), 43-54.

Bacher, S., Binytska, K., & Kraler, Ch. (2022). Glocalization and Human Rights in Teacher Education - Fostering Peace in Times of Uncertainty. In O. E. Homotyuk (Ed.), Transformational Processes in the Social and Humanitarian Sphere of Modern Ukraine during the War Time: Challenges, Problems and Prospects (pp. 14-19). University Thought.

Kraler, Ch., Bacher, S., & Schreiner, C. (2022). Prolegomena zur Professionalisierung (in) der Lehrer*innenbildung: Entwicklungen der Profession über gewachsene Grenzen hinaus. In Brocca, N., Dittrich, A.K., Kolb, J. (Eds.), Grenzgänge und Grenzziehungen. Transdisziplinäre Ansätze in der Lehrer*innenbildung (pp. 19-50). Innsbruck University Press.

Newsroom:

Eine (selbst-)reflektierende Expedition in den Alpenraum

Societal impact of teaching and learning

Conspiring with the Trees. Bildung in Zeiten der Klimakrise

Nachhaltige interdisziplinäre Lehr- und Lernkonzepte

Internationale Konferenz zur Bildungsethik 

Internationale Konferenz zur Bildungsphilosophie am ILS

Europäische Bildung in Tirol (pp. 6-7)

Anerkannte Europäische Schule Tirol wissenschaftlich begleitet

Ongoing Projects:

  • AES-Tirol (Anerkannte Europäische Schule - Tirol; Accredited European School - Tyrol): Scientific Accompanying Team - Finanzierung: Land Tirol
  • JESH-Ukraine II (Joint Excellence in Science and Humanities -Ukraine): Teacher Education in Challenging Times - Finanzierung: Österreichische Akademie der Wissenschaften
  • Human Rights Education as a Human Right
  • Future Visions of Teacher Education Students
  • Methodologie - Wissenschaftstheorie - Wissenschaftsskepsis

Selected Presentations: 

- Bacher, S.: „Bildungsethik als Teilbereich der Angewandten Ethik – Vorschlag einer interdisziplinären Systematisierung”
- Kraler, Ch., Bacher, S., and Schreiner, C.: „Zukunftsvisionen von Lehrpersonen als wegweisende Indikatoren für die Norm- und Wertvorstellungen künftiger Generationen”
Conference Presentation: Kongress der Österreichischen Gesellschaft für Philosophie: Zukunft denken. University of Graz, Austria (February 25-28, 2025)

- Bacher, S. and Segat, D.: "Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Geiste der Humboldt Brüder. Eine (selbst-)reflektierende Expedition in den Alpenraum"
Posterpräsentation zu Good Practice Beispielen: Woche der Nachhaltigkeit; University of Innsbruck, Austria (November 11-15, 2024)

- Kraler, Ch., Schreiner, C., and Bacher, S.: “The Scientific Approach to the Development of Accredited European Schools”
Conference Presentation: Accredited European Schools Network Conference; University of Innsbruck, Austria (September 26-27, 2024)

- Bacher, S.: „Diversität als notwendige und hinreichende Bedingung für Bildung“
- Kraler, Ch., Bacher, S., and Schreiner, C.: „Wie Diversitätskonzepte die Vorstellungen von der Zukunft prägen. Future Visions angehender Lehrpersonen“
- Schreiner, C., Kraler, Ch., and Bacher, S.: „Die Implementierung der ersten Anerkannten Europäischen Schule in Österreich als Prototyp für kulturelle, sprachliche und soziale Diversität“
- Van Staden, S., Schreiner, C., Kraler, Ch., and Bacher, S.: „Wissen und Einstellungen von Lehramtsstudierenden zu Wissenschaft und Forschungsmethoden: Eine explorative Studie“
Conference Presentations: Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB) Kongress 2024: Diversität diskursiv. Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven; PH Wien, Austria (September 24-27, 2024) 

- Bacher, S., Binytska, K., Kraler, Ch., and Shcherbak, I.: "The Didactics of Teaching in Times of Artificial Intelligence. Perspectives of Teacher Education Students”
Conference Presentation: Perspectives of Teacher Education Students. Conference on Advanced Computer Information Technologies (ACIT'2024); Ceske Budejovice, Czech Republic (September 19-21, 2024)

- Bacher, S., Kraler, Ch., and Schreiner, C.: “Researchers' Roles and Areas of Conflict in Politically Charged School Projects”
Conference Presentation: European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) SIG 10, 21 & 25 Conference: Walking the Talk: Co-constructing the politics of meaning, diversity and learning; University of Bari, Italy (September 11-13, 2024)

- Bacher, S.: “Diversity and Bildung. A new (albeit more than 200-year-old) perspective”
- Bacher, S.: “(Re)constructing Teacher Education Students’ Awareness of Human Rights”
- Schreiner, C., Bacher, S., and Kraler, Ch.: “Diversity in Society and Classrooms – Teacher Education Students’ Perspectives on the World in 2040”
Conference Presentations: European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) SIG 11 & 13 Conference: Diversity within classrooms and societies: Perspectives on Teacher, Moral, and Democracy Education; University of Oxford, United Kingdom (August 12-14, 2024)

 - Schreiner, C., Bacher, S., and Kraler, Ch.: “Teacher Education Students‘ Visions Shaping Future Generations”
Conference Presentation: International Conference on Higher Education Advances (HEAd); Universitat Politècnica de València, Spain (June 18-21, 2024)

- Bacher, S.: “Human Rights Education Competencies in Teacher Education Students“
- Kraler, Ch., Bacher, S., and Schreiner, C.: “How Teacher Education Students Imagine the World, Education and Teaching in 2040“
Conference Presentations: UNESCO Reimagining Teachers and Teacher Education for Our Futures; University of Helsinki, Finland (June 17-20, 2024)

- Bacher, M., Bacher, S., Binytska, K., and Kraler, Ch.: "A Didactical Approach for Fostering Language Sensitivity in Mulitlingual Classroom Settings: The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) as a Tool to Unite Nations"
Conference Presentation: IV International Scientific and Practical Internet Conference on Modern Problems of Philology and Teaching Methods in the Context of European Integration, virtual (May 15, 2024).

- Bacher, S., Schreiner, C., and Ch. Kraler: “Die Anerkannte Europäische Schule Tirol – Implementierung im Spannungsfeld internationaler und nationaler Anforderung”
Conference Presentation: Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB) - Sektion Schulforschung und Schulentwicklung und Sektion Berufs- und Erwachsenenbildung sowie Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft DGfE -Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht: Bildungsorganisationen von morgen - internationale und interdisziplinäre Perspektiven, PH Salzburg, Salzburg, Austria (November 23-24, 2023)

- Bacher, S.,  Pham Xuan, R., Javier Oros, C., and Vivanco Mendez, D.: “(Menschen)Recht auf Bildung”
Invited Panel Discussion: Füreinander Einstehen - 75 Jahre Allgemeine Erklärung der Menschenrechte, WuV Arbeitskreis Wissenschaft und Verantworlichkeit, Innsbruck, Austria (November 20, 2023)

- Bacher, S.: “Human Rights Education as a Human Right - A Logical Analysis based on Kanger's Theory of Rights”
Conference Presentation: The Society for the Philosophical Study of Education (SPSE), virtual (November 3-4, 2023)

- Bacher, S.: “Grundlagen für eine menschenrechtsbasierte Bildungsethik”
Conference Presentation: Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB) - Sektion Allgemeine Erziehungswissenschaft Tagung: Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der Professionalisierung von Pädagog*innen, PH Wien, Vienna, Austria (October 13-14, 2023)

- Kraler, Ch., Bacher, S., and Schreiner, C.: “Future Visions of Teacher Education Students”
Conference Presentation: European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) - Conference 2023 : Education as a Hope in Uncertain Times, Thessaloniki, Greece (August 22-26, 2023)

- Bacher, S.: “Diversity as a Necessary and a Sufficient Condition for Bildung”
Invited Guest Lecture: Department of Philosophy, Sociology, Pedagogy, and Applied Psychology, University of Padova, Italy (June 7, 2023)

- Bacher, S.: “Logical Argumentation in Academic Writing”
Invited Guest Lecture: Institute of Educational Sciences, University of Pecs, Hungary (March 23, 2023)

- Bacher, S.: “Diversity beyond Categories in the Spirit of Bildung”
Invited Guest Lecture: Institute of Educational Sciences, University of Pecs, Hungary (November 24, 2022)

- Bacher, S.: “Ethisches Bewusstsein zur pädagogischen Diagnostik bei Lehramtsstudierenden”
Conference Presentation: Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB) - Sektion LehrerInnenbildung und -bildungsforschung Tagung: Perspektiven zur Pädagogischen Diagnostik im Kontinuum der Lehrer*innenbildung, Universität Innsbruck, Austria  (November 18-19, 2022)

- Bacher, S.: “Human Rights Education as a Human Right - A Glimmer of Hope in Times of Uncertainty”
Conference Presentation: The Society for the Philosophical Study of Education (SPSE), virtual (November 4-5, 2022)

- Bacher, S.: “UNESCOs Pillars of Learning revisited – 25 Jahre danach”
Conference Presentation: Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB) Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, PPH Augustinum, PH Steiermark, Graz, Austria  (September 20-23, 2022)

- Bacher, S.: “Wilhelm von Humboldt’s Concept of Diversity as a Fundamental Component of his Ideal of Bildung”
Conference Presentation: European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) SIG 10, 21 & 25 Conference: Dialogue, Diversity and Interdisciplinarity in the Field of Learning and Instruction, University of Belgrade, Belgrade, Serbia (September 7-9, 2022)

- Bacher, S.: “An Integrated Principle-based Approach to Educational Ethics”
Conference Presentation: European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), SIG 13 Conference: Creating Democratic Societies – Making Democracy Sustainable, University of Agder, Kristiansand, Norway (June 14-17, 2022) 

- Bacher, S., Binytska, K., and Kraler, Ch.: “Glocalization and Human Rights in Teacher Education - Fostering Peace in Times of Uncertainty”
Conference Presentation: Transformational processes in the social and humanitarian sphere of modern Ukraine during the war time: challenge, problems and prospects, Ministry of Education and Science of Ukraine, West Ukrainian National University, Ternopil, Ukraine, virtual (June 2-3, 2022)

- Bacher, S.: “Education towards Eudaimonia. Ethical Foundations of Wilhelm von Humboldt's Concept of Bildung”
Conference Presentation: The Society for the Philosophical Study of Education (SPSE), virtual (November 5-6, 2021)

- Bacher, S.: “Principles of Ethics in Education. A Mixed Deontological-Teleological Approach”
Conference Presentation: The Society for the Philosophical Study of Education (SPSE), Chicago, IL, USA (November 1-2, 2019)

- Bacher, S.: “Why We Need More Polymaths. A Tribute to Alexander von Humboldt’s 250th Anniversary”
Conference Presentation: The Society for the Philosophical Study of Education (SPSE), Chicago, IL, USA (November 1-2, 2019) 

- Bacher, S.: “A Four-Principles-Approach toward a Holistic Implementation of the Right to Education and its Realization through UNESCO’s Pillars of Learning”
Conference Presentation: Ohio Valley Philosophy of Education Society (OVPES), Nashville, IN, USA (September 13-15, 2019)

- Bacher, S.: “Enseñar Español en Estados Unidos. Teoría y Práctica”
Invited Guest Lecture: Department of Romance Studies, University of Salzburg, Austria (December 18, 2018)

- Bacher, S.: “Wilhelm von Humboldt’s Idea of Bildung in Times of Capitalism – a Contradiction?”
Conference Presentation: The Society for the Philosophical Study of Education (SPSE), Chicago, IL, USA (November 2-3, 2018)

- Bacher, S.: “The Relevance of Wilhelm von Humboldt’s Concept of Bildung 250 Years After his Birth”
Conference Presentation: Ohio Valley Philosophy of Education Society (OVPES), Mundelein, IL, USA (October 13-15, 2017)

Courses at the Department of Teacher Education and School Research (UIBK):

  • PS: School as an Educational Institution and Role of the Teacher - (Bachelor)
  • PR: Dealing with the Challenges as a Teacher at School - Internship I - (Bachelor)
  • PS: Learning and Teaching in the Context of Diversity - (Bachelor)
  • PS: Educational Research and Development of School and Teaching - (Bachelor)
  • PS: Integration of Profession-Specific Skills - (Bachelor)
  • VU: Teacher Education and Professionalization - (Master)
  • PR: Research in the Field of Formal Education and Teaching Practice IV - (Master)
  • SE: Educational Laboratory - Reflection and Development in an Educational Context - (Master)
  • EX: Education for Sustainable Development in the Spirit of the Humboldt Brothers. A (self-)reflective Expedition into the Alps - (Master)
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