Sonntag

Miriam Sonntag

Universitätsassistentin (prae doc)

Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung (ILS)
Leopold-Franzens-Universität Innsbruck
Innrain 52a, A-6020 Innsbruck (Raum A070, 3. Stock)

E-mail: miriam.sonntag@uibk.ac.at

Sprechstunde WiSe 2024/25: nach Vereinbarung (online oder in Präsenz)

Profil bei ResearchGate

Am Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung seit Dezember 2019

Forschungsschwerpunkte und -interessen

Arbeit in multiprofessionellen Teams & Lehrer*innenkooperation
Inklusive Pädagogik und Didaktik
Lehr-Lern-Labor & Inklusive Lernwerkstätten
INNALP Education Hub: Innovative, Inklusive, Nachhaltige Lehr- und Lern-Projekte im Zentrum der Alpen
(Projektleitung Innovationslabor Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung seit März 2024)

Lehreprojekt im Atlas der guten Lehre (Nominierung Ars Docendi Staatspreis 2023)

Innovative Professionalisierungsprozesse im Kontext Inklusiver Bildung

Dissertationsprojekt

"Kooperation in der inklusiven Schule. Multiprofessionelle Teams in der Sekundarstufe"

Lehrveranstaltungen in der Spezialisierung Inklusive Pädagogik (Fokus Behinderung)

Bachelorstudium Lehramt Sekundarstufe (Allgemeinbildung)

PS Inklusive Organisationsformen des Unterrichts
PS Vernetzung und Arbeit in multiprofessionellen Teams

Masterstudium Lehramt Sekundarstufe (Allgemeinbildung)

SE Didaktische Modelle und Konzepte inklusiven Unterrichts im Kontext von Lernschwierigkeiten und intellektueller Behinderung I

Weitere Tätigkeiten:

Organisationsteam 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Innsbruck (IFO 2022)
Mitarbeit bei Erasmus+ „All means all“ in der 2. Phase (June 2023, University of Maynooth, Irland)
Gutachterin im Wissenschaftlichen Beirat bei der 37. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Graz (IFO 2024)
Gutachterin im Wissenschaftlichen Beirat bei der 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Köln (IFO 2025)

Berufliche Tätigkeiten

Lehrbeauftragte an der FH der Diakonie Bielefeld (WS 2022/23)
Lehrbeauftragte an der PH Tirol (SJ 2021/2022 & SJ 2023/2024)
Universitätsassistentin (prae doc) am Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung (ILS) an der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck
Externe Lehrende an der Leopold-Franzens-Universität Innsbruck
Leitung Pädagogisches Beratungszentrum Innsbruck Stadt
Lehrende und Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Tirol Innsbruck
Mitarbeiterin an der Arbeitsstelle für Diversität und Unterrichtsentwicklung - Didaktische Werkstatt am Institut für Sonderpädagogik, J.W. Goethe-Universität Frankfurt am Main
Referententätigkeiten und Lehrerfortbildungen in Deutschland, Österreich, der Republik Moldau und Ukraine (in Kooperation mit dem oead)
Förderschullehrerin an der Römerstadtschule (Preisträger des Deutschen Schulpreises 2014) und Karl-Oppermann-Schule in Frankfurt am Main
Wissenschaftliche Hilfskraft am Institut für Sonderpädagogik an der J.W. Goethe Universität Frankfurt am Main

Ausbildung

Zweites Staatsexamen zur Förderschullehrerin am Studienseminar GHRF Frankfurt am Main
(Unterrichtsfächer: Politische Bildung und Musik)
Lehramtsstudium für das Lehramt an Förderschulen an der J.W. Goethe Universität Frankfurt am Main
(Fachrichtungen: Lernhilfe, Pädagogik für Praktisch Bildbare; Unterrichtsfach: Sozialkunde / Politik & Wirtschaft)
Studium Mag. Politikwissenschaften und Soziologie an der Technischen Universität Darmstadt

Veröffentlichungen

Hoffmann, T. & Sonntag, M. (2024). Inklusive Lernräume kooperativ erforschen und entwickeln: Das Lehr-Lern-Labor für Inklusive Bildung an der Universität Innsbruck. In N. Weber, M. Moos & D. Kucharz (Hrsg.), Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 271-282.
Sonntag, M., Windisch, M. (2024). Die Entwicklung der (Neuen) Mittelschule aus der Perspektive Inklusiver Bildung. Jesacher-Rößler, L., Kemethofer, D. (Hrsg.): 10 Jahre Regelschule - die (Neue) Mittelschule. Münster: Waxmann, 243-260.
Sonntag, M., Wagner, J. (2024). Angehende Inklusionspädagog*innen unter widersprüchlichen Bedingungen. Erziehung und Unterricht 1-2/2024, S. 55-64.
Hoffmann, M., Hoffmann, T., Pfahl, L., Rasell, M., Richter, H., Seebo, R., Sonntag, M. & Wagner, J. (Hrsg.) (2023). Raum. Macht. Inklusion. Einführung zum Tagungsband der 35. Inklusionsforscher*innen-Tagung 2022 in Innsbruck. M. Hoffmann et al. (Hrsg.): Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 9-22.
Hoffmann, M., Hoffmann, T., Pfahl, L., Richter, H., Seebo, R., Sonntag, M. & Wagner, J. (Hrsg.) (2023). Raum. Macht. Inklusion . Inklusive Räume entwickeln und erforschen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Sonntag, M. (2022). Multi-Professional Cooperation in the Austrian School System and its Implications for Inclusive Education. Forum Oświatowe 34, (1/2022), S. 69-80.
Brandner, V., Kart, A., Obex, T., Richter, H., Sonntag, M. (2021). Schreibleitfaden - Wissenschaftliches Arbeiten und diskrimierungsfreie Sprache. Innsbruck.
Sonntag, M. (2021). Kooperation in der Schule als Chance für Lehrer*innenzufriedenheit und Schul- und Unterrichtsentwicklung. 5 Minuten für…, Ausgabe 131.
Sonntag, M. (2014). Jahrgangsübergreifendes und inklusives Lernen - Anforderungen an die kooperativ arbeitenden Pädagoginnen und Pädagogen. Landesmitteilungen Sachsen, Verband Sonderpädagogik e.V. 1/2014, S. 10-16.
Sonntag, M., Veber, M. (2014). Die Arbeit in multiprofessionellen Teams als Herausforderung und Chance - ein Dialog über den Tellerrand. Erziehung und Unterricht 3-4/2014, S. 288-296.
Sonntag, M. (2013). Stichwort Jahrgangsübergreifendes Lernen. In: Inklusion Lexikon der Universität zu Köln.
Sonntag, M. (2013). Stichwort Soziale Integration. In: Inklusion Lexikon der Universität zu Köln.
Sonntag, M. (2012). Jahrgangsübergreifender und inklusiver Unterricht in der Praxis. Zeitschrift für Inklusion-online, 01/2012.
Sonntag, M. (2010). Eine inklusive Schule ist eine demokratische Schule. Gemeinsam Leben, Zeitschrift für integrative Erziehung, 18. Jg., 04/2010, S. 220-227.
Sonntag, M. (2010). Inklusiver Unterricht?! Wie durch Partizipation inklusives Lernen ermöglicht wird. Behindertenpädagogik. Vierteljahresschrift für Behindertenpädagogik und Integration Behinderter in Praxis, Forschung und Lehre, 02/2010, S. 195-204.
Sonntag, M. (2010). Gemeinsam nicht einsam! Erziehungswissenschaftliche Forschung zwischen Sonderpädagogik und inklusivem Anspruch. Zeitschrift für Inklusion-online, 01/2010.
Schnell, I., Sonntag, M. (2008). Lernen in heterogenen Gruppen oder Inklusion - wo liegt das Ziel? Gemeinsam leben, Zeitschrift für integrative Erziehung, 02/2008, S. 88-97.